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18年来，每个新学期来临时，上海外国语学院英语学院每位班主任都会收到三份“礼物”：一本《班主任职责规范及考核办法》；一本《班集体工作手册》；一份每学期将班主任、主课教师和辅导员的心得体会和工作经验结集的刊物，也就是此后的《班主任耕耘录》。
做个好老师，关键要走进学生心田
早在1987年，时任英语系党总支书记的吴友富在上海外国语大学率先推出目标管理，其中之一就是加强师德教育，提高教师整体素质。当年9月，学院建立班主任工作制度，明确班主任是学生的指导者和组织者，配合辅导员对学生进行日常思想政治教育。
18年来，每个新学期来临，英语学院的每位班主任都会收到三份“礼物”：一本《班主任职责规范及考核办法》，让班主任明确工作目标；一本4年为一个周期、接力记录的《班集体工作手册》，用来撰写班集体日志；最后一份则是每学期班主任、主课教师和辅导员撰写的心得体会和工作经验总结，也就是此后的《班主任耕耘录》。
《班主任耕耘录》已刊出35期，从1987年出版的每期十几页、五六篇文章，扩大到现在每期90页、20多篇文章，采稿对象也从班主任扩大到全体任课教师及辅导员。
“做个好老师，关键要走进学生心田。”许立冰老师说。有一段时间，班上学生对“何为爱情、何为友谊”讨论热烈。许立冰索性让学生提前准备，在课堂开展讨论，场面之热烈，让许立冰很欣慰。在最新一期《班主任耕耘录》中她写道：“精读教学不仅是语言知识传授的课堂，也是各种文化思想直接传播和潜在争夺的场所。作为主课老师，一定要利用这个平台，把爱国主义、民族传统美德和社会主义荣辱观，春风化雨般地融入课堂教学，融入学生的心田。”
朴实无华的文字，透出热情与敬业
《班主任耕耘录》里，大多文章来自教书育人的实践。朴实无华的文字，透露着满腔热情与敬业精神。
在学生眼里，马乐东和刘焱既是教学认真、工作踏实的严师，又是待人和蔼、善于欣赏学生的兄长。
两位老师总结出当代大学生的几个“反差”：认同感强，践行能力弱；参与意识强，辨别能力弱；主体意识强，集体意识弱。马乐东和刘焱有意识地针对学生的思想实际来做引导工作。有些学生在大一时就关心就业，担心英语专业就业时比不过复合型专业人才。两位老师就灌输这样一个道理：大学里传授知识，但更重要的是学会正确的思维方法，掌握提出问题、分析问题并解决问题的能力。有了正确的思维方法和较强的创新与实践能力，不怕用人单位的挑剔。
在照亮学生的同时，也照亮了自己
18年来，《班主任耕耘录》成为英语学院教师教书育人的交流平台。入选的400多篇文章，真实记录了教师们如何应对因国内外形势不断变化而带来的新课题。在这个过程中，许多教师感到，在照亮学生的同时，老师也照亮了自己。
已有10年班主任经历的吴刚说，学生都有点“喜新厌旧”：喜欢新理论、新观点、新思路，厌烦说教，厌烦盲目乐观，厌烦故弄玄虚。因此，他把自己定位于“登山的向导”。
“现在学生知识面很宽，师生间知识差异不像过去那么明显。有时他们的演示中有些单词用得很漂亮，连我一时也不一定会想到”。为了做好这个“向导”，吴老师说，要把学生看高一些，把自己看低一些。必须加紧“充电”，才能当好学生引路人。
“《班主任耕耘录》是上外教师德育工作耕耘和收获的一个写照、一个缩影、一个完美的记录，也是献给第22个教师节的礼物。”吴友富这样评价。
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