光明日报8月26日有这样一则报道《“童年支票”流行有争议》。文章说:最近,一种“童年支票”在吉林省吉林市流行起来。这是一本支票大小的书,每本书的封皮上都附带一个鲜红的戳,戳上写着“童年支票章”字样。每页上面都有“童年银行”四个字。支票的左面写着开出日期、接收人和出票人盖章。右面是有效期、支付内容以及出票人姓名。记者介绍:已填写完的“支票”样本上,支付内容是这样写的――“爸爸,我答应你好好学习”、“困难的时候我一定帮助你”、“晚上我们一起做功课”、“我以后再也不乱发脾气了”……
笔者在网上搜索了一下,童年支票不仅在吉林省吉林市流行,在河北、浙江的小学生中同样也流行着这种“童年支票”。
照理说,这是一种非常值得称道的教育形式,本应受到各方面人士的好评,可是为什么会出现争议呢?
报道写得很简单:一曰这只是保证书的改版,只是表象的东西,言外之意是没有什么实质;又曰这已经成为同学间的一种新的游戏方式,并得到很多老师的证实。
问题就出在这里!
童年支票说到底是什么?它是用支票形式承诺同学朋友之间的约定,是用支票形式来完成的亲子间的沟通,是用支票形式来向老师做出的郑重保证……用出版社的话说,是让孩子和家长(老师)寓教于生活之中,尊重承诺,培养孩子负责、诚实、守信的性格,在亲情和友情之间架起的一座沟通的桥梁!
可是童年支票如何就成了游戏?因为持有这些支票的人只是一些贪玩的孩子,支票和他们手中的玻璃球一样不过是个小玩具而已!
孩子们不过是在“玩”支票!
那么我就有两个担心:
第一我担心“支票”的内容。支票上开什么,如果是“好好学习”、“热爱劳动”、“团结友爱”、“尊老敬老”这些内容,我们倒不担心什么。但当我们的孩子们支票上有益的承诺说完了或者没什么可说的时候,他们会承诺什么?“上网游戏”、打架不怕死,这些会不会成为承诺的内容?
第二我担心孩子们频繁地开出支票,而不去兑现。一个承诺做出了,要有一定的时间去兑现,而一次的兑现并不能说明自己做到了什么,只有当这种承诺的内容或品格成为习惯时,我们才能说兑现了承诺,才实现了“支票”的价值。假如我们的孩子不尊重承诺,随手开出一张张“支票”但不去兑现,现在玩“诚信”,长大了“诚信”会不会玩他呢?
这篇报道最后说:一般孩子买这些支票都抱着好玩的态度。但是,如果正确适当地引导这些孩子,让孩子们用童年支票向家长、老师、同学郑重承诺并做到,那么,这将是培养孩子诚信与责任感的新方式。
如何正确适当引导?文章没有说,这里笔者有两点建议
一是改变支票持有主体,变单一为多方。现在持有支票的人只是孩子,老师、家长怎么就不敢去承诺呢,难道应该受约束的只有孩子?假如我们的老师履约践诺,不歧视差生,不体罚或变相体罚学生……假如我们的家长承诺不打骂孩子,不说脏话,不打麻将,夫妻恩爱……当我们的老师和家长一步步将承诺变成现实的时候,我相信,这种引导方式会变成世上最有效的教育方式。
二是改变支票签发方式,变不定时为定期签发。一段时间确定一个主题,与主题班队会、家长会结合,根据孩子一个时期的较突出的缺点签发支票,学校、家长、学生各持一份,互相监督,合力攻关,既改变了学生、老师、家长身上坏毛病,更改变了学生乱签支票、频频签发支票的缺点。
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