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提要
硬性规定要完成多少就业率，并将其与经费划拨、招生名额分配等联系起来，迫使不少高校玩起就业率的数字游戏。人们不禁要问：就业的重担是否应压在高校身上？能否把就业率统计放在大学四年学习之后？
最近，有关高校毕业生就业率造假的报道不时见诸媒体。从报道的情况看，高校毕业生就业率造假，一是为提高学校声誉，从而稳定或扩大招生规模；二是受到内部管理的压力，涉及经费划拨、招生名额分配与教师考核等方面。而其根本原因，是对毕业生就业率的硬性考核，以及这些考核指标设计的不科学性。
大学毕业生就业难的问题近年来十分突出。为此，各级教育主管部门、各高校以及全社会都给予了高度关注，一系列促进大学毕业生就业的积极政策相继出台。去年大学毕业生就业率达到73%，这是值得肯定的。但是，如果硬性规定要完成多少就业率，这就很容易脱离现实，迫使不少高校玩起就业率的数字游戏，找公司批量签就业协议、鼓励学生去劳动力市场随意签就业协议、把学生档案集体存入人才服务中心等等。虚报、高报就业率的事情随时都可能发生，许多高校对外宣传的就业率都高达90%以上，若真是这样，何愁73%？
影响大学毕业生就业的因素很多，能否就业、如何就业，绝不是靠划杠杠就能划出来的，需要针对不同的情况加以引导。如现在有很大一部分毕业生放弃就业机会，一心考研，这部分人是肯定没有就业的。而我们的工作似乎还停留在机械的思维模式中：非要一年比一年好，完成指标一年比一年高。这样，不仅不符合客观情况，反而给人以各校应划出当年毕业生就业率底线的印象。这与我们出发点是相悖的。
大学毕业生就业难问题需要全社会的关注，但在新的历史时期，最重要的是转变观念：一是，为什么一定要将完成毕业生就业率作为高校的任务？按理说高校应该负责培养合格的人才，严格按教育规律办事，按规定的学制来完成培养任务。现在，把就业的重担压在高校身上，最后一年几乎成了就业年，学生无心学习，毕业论文粗制滥造，四年学制差不多成了三年。二是，为什么非要统计每年毕业生的就业率？就业也是一个过程，学生毕业后能选择到自己的职业就是就业，统计5年后的就业率难道不行？这样的统计数据会更加真实有效，更加有说服力。
因此，建议取消现行的大学毕业生就业率统计，把就业率的统计放在大学四年学习之后，这样的统计才有意义。
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