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方式违规应该纠正教育漏洞必须检讨
一度成为热门话题的“现代私塾”――“孟母堂”，前日被上海市教委正式定性为违法办学。主管部门称“孟母堂”未获得办学许可，属违法办学；且未经物价部门审核，擅自收取高额费用，为此，已责令当地教育行政部门进行调查和依法处理。市教委同时表示，家长把适龄子女送到该学堂接受教育，与《义务教育法》相悖，亦属违法行为。
教育为国之重典，不可轻忽。无证办学，不具备国家规定的教学标准，其结果只能是误人子弟。相较于传统的私塾模式，严格量化管理的现代教育体制，在人才培养方面的优越性，早在百年前已得到论证，其作用毋庸置疑。但不可否认，现代教育体制也远未完美到化境。至少，西方标准化的普及，正在让传统文化的传承遭遇困境。以中医为例，近年来中医的边缘化有目共睹，除了自身存在的缺陷外，在生化指标的平台上建立起来的现代医院体制，从根本上削弱了传统医学的生命力。诊断靠化验和x光机多普勒核磁共振，治疗越来越多地采取介入方式，疗效依据数据指标评价。中医医院里出现大批不懂望闻问切的中医，“天人合一”理论中蕴含的大健康观念，被很多人视为荒诞不经。国学的境遇与中医相似，在现代的学历框架内，我们找不到传统文化学习的评价体系。我们有了中文系博士历史系博士，却失掉了“五经博士”。所谓“国学大师”，不过是一种随意性很强的尊称。现代教育取代传统教育从某种程度上讲是历史必然，但自然科学领域的新陈代谢在人格培育层面是否适用，这一点相当可疑。何况在引进西方教育体制方面，我们做得并不够好。商业化倾向不过是近两年出现的问题。事实上在相当长的时间里，我们的基础教育陷入功利主义的泥潭里不能自拔。“高分低能”是最形象的写照，而学历，恰恰是现代教育量化评价的根本性指标。
从学历的独木桥抽身而退另辟蹊径，理论上没什么错。若作为课余辅导班，“教学内容以读经为主，其中语文读的是《易经》、《道德经》、《论语》等中国古代传统典籍；英语从莎士比亚名著《仲夏夜之梦》起步；数学由外聘老师根据读经教育的观念，重组教材，编排数理课程；体育课以瑜珈、太极之类修身养性的运动为主”的课程安排极有创意，何况还有“所有孩子根据年龄要保证每天9到10小时睡眠”的保证。问题可能出在“全日制”上，这代表一种全面替代当前教育体制的尝试和野心。据经验，这种尝试风险巨大，也不符合社会发展潮流。如果还有利润目的夹杂其中，问题会变得更为复杂。
教育的目的在于培养文明的创造者，而不是社会改造的工具。孟母堂召集人之一吕丽委说过，孩子的教育不是简单的学历、文凭或就业，而是个人不断完善的过程。抛开他们是否言行一致的问题不谈，这句话本身令人印象深刻。
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