|
讲课“大杂烩”学生还叫好
在一堂《邓小平理论》课上，老师为了调动课堂气氛，竟让大家对一位国家领导人的长相进行评说。而对于这堂课，学生却反响很好，课堂上“搞副业”的人很少，还时常发出笑声。这是记者在黑龙江省一所高校采访时发现的。
在这堂课的前15分钟，这位老师给学生用幻灯片放了新华社、中新社、中国青年报等媒体的一些最新消息，涉及国家政治、经济、体育、卫生等方面内容。然后这位老师才说今天讲的内容是“‘三个代表'是马克思主义中国化的最新理论成果”。
这时幻灯片上出现了一位国家领导人的画面，老师说：“你们是想听领导人的正史呢，还是野史？”学生们都喊到：“野史，野史！”老师笑了，先念了一段领导人的任职经历，并且说：“要想研究他的理论，咱们得先从他爷爷说起。”于是开始详细地给学生讲述领导人的爷爷、叔父、表姐妹等，这一切都讲完时，第一堂课的下课铃声已经响了。
第二堂课，这位老师说：“他能做领导人，是不是因为他们的家族有伟人的气质呢？”在很多学生的笑声中，这位老师又说：“龙生九子，九子皆不同。”于是他又很详细地讲述龙的九个儿子的传说，并且在黑板上分别画下了龙的九个儿子的形状，记者邻座的学生说：“这个老师真是不该讲‘邓论'，他该去讲‘博学'课。”
老师由“九子皆不同”联想到了“烽火戏诸侯”的史说，接着又由“狼烟”讲到现代通讯工具，把自己用过的手机品牌、价格跟同学讲了一遍，最后说到他现在用的小灵通是“站在风雨中，手拿小灵通，摇头尾巴晃，就是打不通”，学生们边听边笑。这时，还有20分钟就要下课了，这位老师终于慢条斯理地讲到“三个代表”形成的条件，他刚刚说到“当代世界的发展变化对党和国家的要求”的时候，下课铃声响了。
课间，一个学生说，这个老师每次讲课都这样，只用一点点时间讲课程内容。但与别的“两课”相比，他们还是愿意听这位老师讲课，因为讲这样的大杂烩，很幽默，我们爱听。
<上一页[1] [2] 3
|
