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近几年，苏北一些地方的教师大量流向苏南。这一轮新的“孔雀东南飞”引起人们关注。东南飞的孔雀，其实不无“五里一徘徊”的酸楚，欠发达地区为留住教育人才的苦心和无奈更让人沉重。
近日，在江苏省人大常委会对省教育厅的评议会上，省人大常委白雪的一项调研结果，再次引起人们对苏北地区师资流失问题的关注。她在调研后惊讶地发现，某市5年来累计流失1000多名教师，其下辖的一个县，3年内先后流走了500多名教师。
到底是什么原因，让苏北教师离开故土重新寻找岗位？他们现在生活得如何？是否已经实现了自己的理想？欠发达地区政府为改变这个状况作了哪些努力？带着这些问题，记者在苏南苏北作了采访
“我们也有选择好生活的权利”
深秋的夕阳，慵懒地照在苏州木渎古镇的街道上，气氛格外安详。
两年前从徐州某县“南飞”的李宝林老师，如今在木渎镇上悠闲地过着他所喜欢的小康生活。担任江苏省木渎高级中学语文教师后，根据学校的优惠政策，他在镇上已拥有一套近200平方米的住房。李老师因此被同事调侃为“百万富翁”，儿女也来到自己身边上学了。
“这可是几年前从未想过的变化。”42岁的李老师掩饰不住满心喜悦。在家乡，他的年薪才1万元出头，由于名目不少的“捐款”，一年下来被“捐”出去的就有2000多元。2002年离开时，李老师还被扣掉90多元的2003年度报纸杂志费。他说：“最怕地方上搞城建，一搞城建，本来就不丰满的钱包又要瘪下去一块。”
比李老师早一年来木渎中学的郁建石，说到“捐款”也很无奈。曾是盐城某市级中学高级教师的他，扣款标准“和副县长同级”。有一个月，同为教师的夫妻俩，被扣掉了700元作为当地建设高速公路的集资。“离开那里，最大的原因还是待遇问题。”郁老师说，“刚来木渎时，带4个班级，还要做班主任，工作压力很大，但付出的劳动有公平回报，物有所值，劳有所得，心里踏实。”
郁老师爱人在木渎中学担任外语教师，夫妇两人享受学校分房政策，花了11万元买了镇上一套138平方米的住房。作为学校“首席教师”，郁老师对年薪颇为满意。他透露，年终考核时，“首席教师”奖金最高可拿到3.2万元，一般教师也能拿到2万元。
郁老师在苏南逐渐安定下来，同乡的王宣东老师坐不住了，得知这里的待遇优越，也拖家带口到木渎安了家。办公室里，王老师正忙着在笔记本电脑上写教学方案。他说：“这是学校为每个教师补贴8000元配备的。学校有宽带，上网很方便，查资料、备课、出习题，教学更科学了。”听说有记者采访，同屋的老师们三三两两围上来自我介绍———“我是从海门来的”；“我来自南通，这里从苏北来的老师有不少”……
“谁不想来啊？干同样的工作，压力也差不多，当然想到好地方来。我们也想为自己创造一个舒适的工作和生活环境。”据李宝林介绍，每年都会有10名左右的苏北籍教师加入“南飞”木渎的队伍。
记者问哪个地方的教师流失最多？他们异口同声：当然越往北的地方走掉的越多喽！记者采访中感觉到，苏北一些地方对采访师资外流现象比较敏感。打电话到某县联系采访时，县委宣传部办公室一位同志语气肯定地说，我们尽量保证教师工资的发放，没有教师外流现象发生。
“优秀师资流失了，学校正常教学秩序遭到破坏，连好学生也走了”
李宝林的同事、依然留在徐州某县中学任校办主任的王老师，说到师资流失问题时，心情沉重。近三四年来，流失的老师累积起来已有好几百人，尤以2002年最为严重。那年9月份开学时，学校几乎不能正常运转。走的都是富有教学经验、年富力强的骨干教师，临时招聘的教师一时不能衔接，高三年级的正常教学一度陷入困境。
“最遭殃的是学生。老师一走，学生享受不到优质的教育资源。”王老师痛心地说。
余下的教师中也有不少萌生去意，纷纷到苏南各地应聘求职。按照在南京金陵中学任教的“南下”老师朱从国的说法，苏南学校办学起点高，待遇优厚，每年有成千上百的苏北老师投来求职简历。如今金陵中学200多名教师中，十之七八都是苏北来的。
如东县地处苏北，县教育局副局长冯小临认为，市场经济条件下，人才待价而沽无可厚非，但对经济相对落后的地区来说，却是一个非常严重的损失。江苏流传着这么一句话，“江苏教育看南通，南通教育看如东”。如东优异的教育质量使得当地老师在人才市场上很抢手，一些外地学校只要一听说是如东的老师，就全收下了，连档案都可以不要，还帮着解决家属工作。对此，冯小临满脸无奈。
“得师则兴，失师则崩”，仅2000年和2001年间，如东县骨干教师走了20多名。如东高级中学党委书记、副校长樊志瑾备感压力。那段时间正值学校扩招，教师缺编，学生没人上课，对学校发展带来直接和巨大的阻碍。
随着优秀师资日渐稀少，有经济实力的家长也想方设法把孩子送到苏南的学校。江南有的学校为了提高升学率和知名度，还到苏北地区“买”素质优异的好学生。李宝林说：“有些学校，顶尖的前20名学生都被别的学校挖走了。学生也乐意去，不仅可以享受优质教育资源，还能免去三年学杂费，还有更多优惠条件。这些学生考上名牌大学后，学校大张旗鼓造势，以吸引越来越多的生源。好老师走了，好学生也走了，南北地区间教育资源差距越拉越大。”虽然已经跳槽到了南边，但李宝林为家乡教育现状的担忧显而易见。
不甘人才日渐流失的苏北地区，正以软硬件各项条件的改善努力吸引“南飞”教师回归。
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| 不甘人才日渐流失的苏北地区，正以软硬件各项条件的改善努力吸引“南飞”教师回归 |
外面的世界精彩也无奈。得到的多，失去的也不少
“‘每逢佳节倍思亲’，转眼中秋节、国庆节过去了，下面就是元旦和春节了。其实还不是，下面的节日应该是我们县中的校庆。我至今记忆犹新的是校庆60周年那天，洒满阳光的、花团锦簇的校园，满面春风的领导、老师和校友们……”
在这封写给原就职中学领导的邮件中，正在南京金陵中学任教的朱从国怀念母校之情满溢字里行间。离开是不舍，离开很无奈。朱老师坦言，过去实在太清苦了，劳动得不到等价的回报。去年离校时，学校为了留住他，提出索要5万元赔偿，他至今耿耿于怀：“‘廉价’服务了10年，我还没要损失费呢！”但是，发一通牢骚后，他还是请记者在报道中要多为母校说说话。
朱从国因为向往外面的精彩世界而离开，但对于李宝林来说，则完全是生活所迫。三个正在上学的孩子，夫妻两人每月加起来也只有两千元工资，日子过得太紧了。李宝林说，趁着自己不到40岁、又有高级教师职称，还能找到个好工作，孩子也可以有个好环境，要不，以后越来越难了。
领略了外面的精彩世界，南下的教师也感到外面世界的无奈。朱从国的薪水比原先翻了倍，在南京也成了“有房一族”，但总有些失落感。他说：“有得也有失。苏北教育质量让人刮目相看，每年高考后，看到学生一拨拨考上名牌大学，教师特有的成就感油然而生。现在，工资多了，成就感却减少了。对于我们这样的民办学校老师来说，职业风险也很大。外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈啊。”
改变师资流失的状况，欠发达地区可以比现在做得更好
“人才向人才聚集的高地流动，这是社会发展进步的标志。”华东师范大学法政学院副院长、社会学博士文军认为，从宏观上讲，由于地区经济发展不平衡，经济发达地区吸引人才是必然现象。改革开放初期，深圳、海南等地是人才争相前往的地方，现在，苏南又成为苏北教师的向往之地。但从微观上看，人才流失对流出地的损失不言而喻。要改变这种状况，必须依靠政府政策调控，改善教育环境，而不是一味地依靠强制手段。
“培养老师的苏北地区好像是种菜的，吸引老师的苏南地区就像是吃菜的。老师南飞，对本来就属经济弱势的苏北地区来说，是个很大的冲击。”苏北地区的一位教育局长这样评价师资流失现象。
背井离乡去外面闯荡，老师们各有各的取舍，各有各的所得。但对于流出地来说，留不住人才，无论如何是一个很大的损失。
现在，朱从国的爱人正在办理从家乡中学调往南京某学校的手续。她面对的是家乡学校提出的几万元赔偿。
“正是这几万元的高门槛，让不少想走的老师望而却步。”尽管有些不服气，但朱从国认为，当地管理部门出此对策情有可原，“不过话说回来，真想走的，这样拦也拦不住。”
看来，对于地方来说，要留住人才，除了被动地用高门槛不让他们走之外，应该主动地探索和构造更人性化的环境来留住人。诚如文军博士所说，一时不能改变大环境，但可以努力去改变小环境。
目前，一场规模空前的“留人工程”正在如东教育界展开。如东高级中学党委书记樊志瑾说得很实在：“老师们干得很辛苦，但不能让他们‘心’也苦。要让那些干得苦、干得累的老师们多劳多得，优劳优得。”2002年，由如东县财政补贴120万元，如东中学开始实行以课时津贴为主要内容的工资改革，每学期末增加考核和奖励。今年，如东县中教师的年平均工资可达3万元，高级教师达到4.5万元。
安居才能乐业。2001年，如东县中搬迁时，140套教师公寓被列入学校的建设规划，教师不仅可以用700元平方米的价格购房，每年还可按照工龄享受最高为8000元的购房补贴。
物质条件满足了，精神上更要鼓励。今年教师节，如东县政府不仅在县里设立主会场，在每个乡镇也设立了分会场，隆重表彰100名奉献在第一线的乡村教师。冯小临一再强调，乡村基层教师是最苦最累的，无论如何也要保证他们的待遇，让他们感受到政府的关心。据该县先民中学副校长孙刘华介绍，这两年来，县里再也不向老师集资了，每个月的工资都能百分之百地发下来。而在前几年集资风最厉害的时候，该校有个年轻老师，一个月工资只拿到几十元。
面对苏北师资流失的现状，专家们也提出了部分解决方案。在考察了苏北大部分地区教育状况后，江苏省人大常委白雪认为，应该在教育方面给予苏北地区更多的优惠政策，鼓励大学毕业生去苏北，支援当地师资队伍的建设。对于地方而言，也要增强自我造血功能。光“卡”是不可能的，也“卡”不住，要建立多元化的选择途径，让人才回流。
事实上，“回流”现象已经悄然出现在苏北大地。如东中学的一位语文教师在领略过“外面的世界”后，重新回到了母校。不仅如此，如东中学良好的教学环境还引来了外地的“凤凰”。去年，从湖北黄冈来的7名教师，已经成为学校骨干，专注着自己的教育事业。
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