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教育部副部长张保庆日前表示：今后我国高校教育的收费不能再提高了。张保庆还就此解释说：我国的高等教育不能办成谁有钱谁就能上大学的局面，这不是共产党国家的教育。
教育部负责人的这番讲话，比较明确地指明了中国教育未来的发展方向，也是对“教育产业化”舆论的反思和否定。
世所公认，教育机会的平等，是实现社会平等的最基本的前提，也是衡量社会文明程度的重要指标。在任何非乌托邦的现实社会中，不同社会群体的不平等状况都是必然的存在。而打破这种不平等现实的最可能的途径，就是平等地为社会各阶层的子弟，提供平等地接受教育的机会。对于那些家境贫寒而又志向高远的孩子们来说，造物赋予的聪明大脑，可能是他们与其他同龄者之间最平等的天赋，也是他们追求与他人平等愿望的最可倚仗的希望。而希望与现实之间的桥梁，就是教育。以教育机会的平等，促进社会平等的实现，不但是人人生而平等的现代文明理念对社会的要求，在现实层面上，也可以促进不同社会阶层之间的相互流动和渗透，避免社会阶层的“板结”及相互撕裂，以实现社会的和谐稳定。
因此，大多数现代文明社会中，尽可能地为社会各阶层提供平等的教育机会，是其教育事业发展的重要指导思想。在教育资源主要由国家提供的基础上，由国家及各种社会力量提供的奖学金、助学金，使大部分希望接受高等教育的青年，都能获得机会。
在中国，能否实现教育机会的平等，显然有着更深一层的意义。正如张保庆副部长所说：我国的高等教育不能办成谁有钱谁就能上大学的局面，这不是共产党国家的教育。
不过就目前中国高等教育的现状而言，一方面是呼吁多年的师资匮乏、经费不足，及教育资源分配的不尽合理。另一方面则是国家财政能力有限，造成教育投入的不足。在这种两面夹击的困难之下，高校的适当收费似也不可避免。然而学生，尤其是家庭困难学生的不堪重负，又使教育收费必须有恰当的限度。目前这个限度显然已经有被突破的趋向，逐渐加高的“门槛”，已经使许多迫切需要教育的贫困学生望机会而却步。
在张保庆副部长表示高等教育收费不能再提高了之前，他还曾经于今年8月表示，目前我国高校收费制度基本上是合理的。综合这两次讲话分析，普通百姓有关高校收费过高的呼声，至少没有被教育主管部门所否认。至于目前“基本合理”的收费标准，在“不能再提高”的基础上，有没有可能降低，可能是一个更复杂也更敏感的问题。从教育部提供的数据分析，2003年的高校教育经费中，收费400多亿元，国家财政投入700多亿元，收费所占比例达到36%左右。从这个无论横向或纵向比较都肯定偏高的比例判断，高校收费应该有下调的空间。
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