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●趋势：能力立意●对策：阶段复习
19日，哈市骨干教师、69中教务主任、数学高级教师刘杰对2003年中考数学命题趋势与复习对策提出了意见和建议。
命题趋势分析
-“双基”创新
中考不会只考查学生积累了多少“双基”，而是要求学生运用“双基”解决具体问题，所以，2003年的中考试题在保持原有的试题难度，框架形式相对稳定不变的前提下仍趋向于通过创设新的问题情境，结合实际问题在运用的过程中考查“双基”。试题不会求繁求难，也不会“出偏出怪”。
-突出实际
预计2003年考查应用能力的试题，将会继续结合北京奥运，太阳岛综合治理，环境保护，节水节约能源等社会热点和学生熟悉的网络、体育等问题来设计，突出运用数学知识、方法解决问题的能力要求；将会创设一些新的情景，会有一类新的决策性的应用题出现，情景会较新，问题会更活，但在技巧、方法的要求上不会过高，不会人为地将问题复杂化。
-加强探索
预计2003年的中考试题会从归纳型、方案设计型、猜想型、探索“存在”或“可能”型，动态型、开放型等试题形式中考查学生的创新能力，另外在试题形式上、角度上推出一些新的形式，增加阅读理解，实践操作等能力的考查，如在第21、22题的代数式化简求值，方程(组)解法，24题、27题、28题的试题情景和形式内容上有所突破，第25题的试题从立意上如何渗透新课程思想方面做一些有益的尝试。
策略与方法
-第一阶段：回归课本
中考，首先是考查基础知识和基本技能。第一阶段的数学复习必须回到课本，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。另外，可以将近三年的哈市中考数学试题进行分类，分析、比较、熟悉命题思路，明确重点内容。
-第二阶段：重视“通法”
近几年来，各地中考数学试题形式和知识背景千变万化，但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。要处理好“通法”和技巧的关系，在复习中不应过分地追求特殊方法、技巧，不必将力气花在钻难题、怪题。在第二阶段的复习中，可以通专题训练的方式针对从第21～30题的不同类型试题进行归纳、总结、强化训练。
-第三阶段：强化模拟
在复习中要注意规范训练，严格按照中考要求答题，按标准格式答案，纠正答题过程不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误的原因和解决的办法。另外在第三阶段，要加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方向的积累训练。
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