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近三年来，全开卷的考试形式是上海中考政治的改革方向，也是实施素质教育的导向。这种新的考试形式，必然采取灵活多变的题型和科学的评价方法，十分重视学生的能力和素质的考查，完全排除死记硬背的倾向。要求学生积极主动地学习，发展其创造潜能，提高探究思维能力和创新实践能力。初三的学生能否适应当前中考政治的形式和要求，我认为，必须从四个方面去培养提高自己的学习能力。
一、掌握基础知识的能力
初三政治教材的内容是以爱国和社会责任为主线的。教材知识结构严密，表达通俗易懂，内容贴近实际，具有较强的科学性和现实性。课文的每一课、每一节，甚至每一个重要的知识点，都必须在理解的基础上，在掌握落实的同时，从课文知识的整体结构体系方面去把握。这样，才能克服答题的随意性，以及对知识掌握不稳固的现象。不能认为开卷考试可以看书，就不重视对教材基础知识的掌握。
2000年中考试题第6题不定项选择，试题的题干为“《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施”，当许多学生选了“要求青少年自觉履行法律责任”，和“有利于优化社会环境”两个选项后，又把“对青少年成长起决定性作用”选项选为正确答案，这是对教材中人才成长决定性因素“人才个体的社会实践和主观努力”这个基础知识没有牢固把握的体现。2001年第9题问答题“青年在选择职业时，应该如何正确处理国家利益和个人利益的关系”，回答这个问题既要考虑“选择职业要着眼于成才报国的志向”，又要提出“如何正确处理国家利益和个人利益关系”的三条途径。很多学生只回答后一个方面，表现出对基础知识的掌握不全面、不完整。基础知识必须扎实掌握，复习阶段更应该认真疏通，去把握教材的全部知识点，这是培养提高其他学习能力的基础。不重视这一点，很难提高自己的考试成绩。
二、理解分析能力
考试中的审题和解题过程，就是对知识的分析和理解过程。学生是否能真正掌握知识，是看能否用所学的知识去认识、判断、分析、解决实际问题。对知识的一知半解，或不善于对概念比较区分，必然会造成失误。2002年试题第7题不定项选择题，题干是“下列选项中体现上海科技发展的举措有”，大部分学生选了“张江高科技园区的建立”和“信息港的建设”两个选项，依据的课文知识点是“科技进步创新是增强综合国力的决定性因素”、“科学技术是第一生产力”。有的学生把“文明社区的评选”这种建设精神文明的举措，当作发展科技的举措，显然是对知识的不理解。2001年试题第1题辨别改错，题目是“上海市民以良好的形象迎接A PEC会议的召开，这是维护国格的表现”，依据的课文知识点是“国格是公民在国际交往中的形象体现出来”。有的学生把国际交往只理解为在国外的交往，不理解在上海与外国人交往也是国际交往，导致判断失误。要避免在解题过程中模棱两可、概念不清的现象，只有在充分理解教材知识的基础上，才能做到准确地审题，抓住问题的实质，分析解决问题。
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