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暑假开始了，很多家长由于忙于工作，没有时间、精力管理和教育孩子，就把学生寄宿在老师家中，希望他们获得更多的学习机会，弥补部分学科成绩的不理想或想获得更高层次的知识，而一些老师乐于借此赚点外快，摇身一变，就成了“教师保姆”。有人竟称此是一项创新教育的新模式，给学生找到了一个真正的家园。对此，笔者委实不能苟同。
这些年，上级部门严禁学校利用假期补课，学生呆在家中，家人可能会因为工作等原因无暇顾及孩子的日常学习和生活，生怕孩子耽误了时间。更多的家长出于“望子成龙”的初衷，想利用假期给孩子“恶补”一下，这样，最造就了大量“保姆式”教师。其实，现在很多教师受到利益的驱动，即使在平日学生正常的上课期间，很多教师也甘愿成为“保姆”。到放假时就大张旗鼓了。我们为这些“教师保姆”简单算一笔帐，就不难发现为何有那么多教师热衷此道。这些“保姆式”教师多因受居住条件和自身精力的限制，家中寄宿一般不会超过6名学生，一般老师的月收费大约400至500元／人，名望高的老师月收费1000元左右(包括伙食费)／人，艺术类学科的老师收入就更高了。这笔收入显然是其平日工资的数倍。更有甚者，还在外面专门租房从事此事。有些“教师保姆”更聪明，他们到外边雇用真正的保姆来为料理学生的日常生活，自己每天只做些简单的辅导，然后便是喜滋滋的躺在一边数钱了。这背后能给教师带来多少收入就不言而喻了。
其实，“教师保姆”对寄读学生根本就起不了什么作用。学生他有自己的心理特征，潜意识中对老师存在惧怕感，朝夕面对老师，对其心理健康是不利的。学生在生理、心理方面都处于重要成长期，性格没有定型，一直与老师在一起的生活，会使他们感到生活单调、枯燥。他们怕在学习或生活上有些情况让老师不满意，更怕挨批评，于是在学习上会出现不懂装懂的行为。而长时间生活在惧怕老师的环境中，会促使其性格变得孤僻，偏激。所以，“保姆式”的教育容易滋生畸形的师生关系。当然，也会使受辅导的学生与其他学生在学习上发展不平衡。但是，也有的“教师保姆”眼睛只往钱上看，家长把孩子送他那里，当然不会获得预想的效果，同时，这种夹杂着一定的金钱的师生关系，也是对学生纯洁心灵的污染。
另外，把孩子托于“教师保姆”，并不能培养孩子独立学习、生活的能力，容易导致学生对教师的过分依赖，使其丧失独立创新的能力，也就不能从根本上提高学生的学习成绩。“教师保姆”如此忙碌的，每天除了家务私活外，得给这些孩子洗衣做饭，还要批改学生的作业，备课辅导等等。这样大的工作量，他们根本没有时间去钻研教学，其辅导质量是可以想象的。这种只将眼睛盯在金钱上的教育方式，从某种程度上说，也是一种“教育腐败”。我想，我们应把属于孩子的时间和空间还给他说，对“教师保姆”说不。
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