在孩子的眼里,老师总是高高在上的。胆大的孩子敢在老师面前表现和交流,胆小的幼儿面对高高在上的老师如何敢开口。于是我尝试着蹲下来悄悄跟孩子说话。
毛天骑,长得文静、秀气,一时间养成了说话断断续续的“结巴”习惯,我除了利用集体活动给她提供锻炼的机会以外,在活动区活动和户外活动中,只要一有机会我就蹲下来和她轻轻说话。现在,她说话慢慢变得轻松起来,“结巴”现象也逐渐消失了。针对班上调皮、自控能力较差、情绪极易受外界环境的影响的孩子,高声训斥往往只能暂时制止其不良言行,但容易使孩子产生对立情绪,养成当面一套、背后一套的坏习惯。这时,我总是慢慢地走过去,蹲下来跟他交流,孩子一般会认真地听我说话,效果比高声训斥要好得多。胡茜茜小朋友进餐挑食,我蹲下来低声提醒,孩子愉快地吃掉了自己的一分食物;孩子们为了一块自己很喜欢的积木争抢时,我蹲下来调解,两个孩子友好地共同拾起了积木。我的行为也产生了示范作用,孩子们那种大喊大叫的声音已逐渐消失,留下的是在我耳边的悄悄的话。
蹲下来对孩子悄悄说,是一种行之有效的教育方法。
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