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有些家长常常为自己的孩子懦弱退缩、墨守陈规、自暴自弃而焦急苦恼。这样的孩子往往表现出不思进取、成绩落后、缺乏创新、优柔寡断等特征。这与改革开放、迅猛发展的时代特征是不相吻合的。究其原因，这些孩子都缺乏勇敢这一良好个性品质。交往上，沉默寡言，服从性强，孤僻拘谨，往往屈从于别人的意志；活动上，不敢出头露面，积极参与。情绪低落，往往畏手畏脚；学习上，不敢奋力进取，力争上游，往往消极应付，容易满足。久而久之，这些表现在各种情境下不断出现，并逐渐地得到巩固，使相应的行为方式习惯化，就形成了懦弱、缺乏勇气、思维封闭的性格特征。一旦这种性格形成，必将影响孩子的健康成长。因此，家长们应该引起足够的重视。
培养孩子勇敢的品质是十分必要的。具有勇敢品质的中学生，一般都有如下特征：
一、开朗直率、果断刚毅、爱发议论、不拘谨
他们能与人正常交往，没有心理障碍，做事情不优柔寡断、瞻前顾后；学习效率较高；在同学老师面前，敢于发表自己的观点，较受同学敬佩。
二、意志坚强、不畏挫折、能克服困难、勇于进取
他们在困难面前，比一般的孩子显得顽强得多。有位同学在作文中写道：“摔到了并不可怕，可怕的是摔倒后不能爬起来；惊涛骇浪不可怕，可怕的是在惊涛骇浪面前失去了镇定，要知道；在希望与失望的决斗中，如果你用勇气去面对挑战，那么胜利必属于希望。”这是一位具有勇敢品格的同学写的，可以看出他在学习、生活的困难面前所表现出的顽强勇气，有这样的勇气，还有什么困难不能克服的呢？
三、思维敏捷、能开拓创新，有领导才干
具有勇敢品质的同学，往往不满足于已有的知识、成绩、现状，不墨守陈规；他们的思维总是处于兴奋、活跃状态，善于抓住新的知识，归纳出自己独特的见解。请看一位初二学生回答老师提出的问题，老师提问：苏东坡的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，为何鸭子最先感受到春江水变暖呢？这位同学回答说：因为鸭子最勇敢，只有勇敢向前的人，才能做到真正的“先知”。这位同学的发言受到老师同学们的赞赏，但更精彩的回答在后头。当老师问道：那么，你是否愿意做一位先知的勇敢者呢？这位同学回答道：“我愿意，因为幸运喜欢照顾勇敢的人，这是达尔文的名言，我要向他学习。”无疑，这是位具有勇敢品质的同学，在知识的春江里，像鸭子一样，将最先感知到知识的“水暖”。
四、明辨是非、见义勇为、申张正义、雷厉风行
具有勇敢品质的同学，在集体利益与个人利益相冲突时，能维护集体利益，表现出无私精神；在正义与邪恶相斗争时，能挺身而出，维护正义，表现出大无畏的气概；在他人遇到困难时，能见义勇为，乐于助人，表现出崇高的道德感情。他们的勇敢不同于鲁莽、粗暴、出风头，往往表现出机智、灵活、沉着、冷静，行为动作具有明确的目的性，并且雷厉风行，说干就干。
总之，勇敢是中学生应具有的一种良好品质，它与爱国、勤奋、谦虚、诚实、智慧、礼貌、节俭、敬业、修身等一一样，是中华民族的传统美德。每位中学生要想在学习、生活中获得成功。就应该从小培养这种品质，而家庭教育又是诸多教育渠道中的重要一环，作为家长，应该怎样培养孩子勇敢的品格呢？
第一，给孩子进行榜样教育。榜样的力量是无穷的，无数英模人物在追求真理和祖国的前途时，在集体和他人遇到困难、危险面前，都能表现出勇敢献身的精神，令人敬佩，值得青少年学习。革命前辈朱德总司令在10岁至14岁期间，从老匠人及私塾教师席老先生那里，听到了关于太平天国石达开战斗和就义的故事；听到了关于清朝的昏庸、洋人的凶残和义和团反帝斗争的故事，这些英雄形象深深地留在他的记忆里，激发了他的革命英雄主义精神，从而为他走上革命道路、为革命事业英勇奋斗、矢志不渝的光辉人生奠定了基础。青少年的人生观、道德观以及性格都是在多渠道教育影响下逐渐形成的，在这样一个过程中，特别需要家长对他的关怀和指引。作为家长，应有意识地培养孩子的勇敢品质，多讲讲在民族独立解放运动中表现出大智大勇精神的英雄故事，指导他们学习英雄人物的勇敢品质。
第二，培养孩子正确的思想观念，树立崇高的理想。心理学研究表明：人的思想观念、理想、信念等常常制约着人的性格形成。一个人如果树立了全心全意为人民服务的思想，树立了远大的共产主义理想，那么，他就可能形成符合人民利益要求的勇敢性格特征，否则，“勇敢”就可能变成鲁莽、粗暴、蛮不讲理的表现形式和代名词。
第三，言传身教，优化环境。在培养孩子勇敢品质时，家长的言行举止很重要。俗话说：“将门出虎子。”学生性格和良好品德的形成，都受到家长的影响。因为家长是他们最亲近、最可信任的人。因此，家长在平时的生活中，对他人、对家庭、对集体、对社会，都要勇于承担责任，切忌“各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”。家中有客人来，要让孩子主动问候招待；别的孩子闹矛盾，要鼓励孩子去做化解工作；学校布置的活动，要鼓励孩子积极参与；课堂上课，要鼓励孩子踊跃发言；家中事务，要孩子发表意见。这样，给孩子创造一个良好的环境，孩子的勇敢品格才会在学习生活的实践中逐渐形成。
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