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世界杯是不少老师的“心头大患”：一有比赛，就得防着学生开小差、不用功，“偷”看比赛。现在，上海的部分学校从原来的逢球必“堵”，转变为疏通引导，把世界杯作为一个教育机会，引导学生从球场的输赢中感悟人生的喜乐。
6月4日中国足球队首战哥斯达黎加队那天，上海大同中学决定：上午提前上课，下午上两节课，2时30分全校师生一起看球。
消息一出，一片欢呼声。一位老师说，宣布什么活动也没见学生这么高兴过。据了解，6月4日那天，上海有近四成学校提前上课或调整课时，组织学生收看中国队比赛。
日前，大同中学和《上海教育》杂志举办了一场“我们这样看足球”的对话，让学生和特邀嘉宾一起聊“世界杯引出的教育话题”。
如何处理看球和学习的冲突
尽管学校在中国队首战那天开辟了“绿色通道”，但说起足球，话题总是离不开看球和学习的冲突。
很多学生说，其实大家心里都有数，会处理好学习与看球的关系。
大同中学高二学生杨燕婷说：“我不会每场比赛都看，挑几场特别想看的，事先安排好时间，做到看球学习两不误。”
这种说法得到了校长杨明华的认可：“这段时间，我经常听到一些家长抱怨为了孩子看球的事闹得不愉快，其实无须这么紧张。父母与其和孩子吵，不如坐下来和孩子商量，并确定几场应该看或者可以看的比赛，这样不仅满足了孩子的需求，而且可能会收到更好的效果。”
杨校长说，因为世界杯导致的这些冲突，可以给家长和老师一个启示：我们只有真正地了解孩子，不漠视或压抑他们的需求，因势利导，才能取得好的教育效果。
我们需要“米卢＋根宝”式的老师
上海申花队队员刘军一开场就问同学们对中国队的表现是否满意。学生们仔细思考之后给出了“基本满意”的回答，因为在米卢“快乐足球”的引导下，中国队毕竟已经有了不小的进步。
话题转到教练身上，引起了一场有趣的争论。在上海，有一位与米卢风格截然不同的著名教练———以严厉出名的徐根宝。那么从教育的角度来说，我们需要的是推行快乐教育的“米卢式”教师，还是严格要求的“根宝式”教师？
对此，嘉宾们各有看法。而在场的学生们给了一个聪明的答案：我们需要“米卢＋根宝”式的老师。
学生们希望教师既能像米卢一样摸透学生心理，在紧张的学习竞争中帮他们减轻压力，让他们快乐学习；又希望教师在该严格的时候还是要严格要求，让他们有把握在激烈的竞争中获胜。
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