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“宁要快乐的傻子，不要忧郁的天才” ，封面赫然印着这句话的一本新书《我平庸我快乐》，近期成为广州购书中心的畅销书。
这是一本自述体作品，作者周洪通过一位父亲反思对女儿成长教育的过程，倡导“人性教育”的理念。他提出，要让孩子在“天才”教育的重压下逃脱出来，获得人生应得的快乐。
在书店堆积如山的素质教育类图书中，这本显得“另类”的图书吸引了读者的眼光。正在陪孩子购书的年轻母亲陈女士是一位银行职员，她说，最近五年级的儿子告诉我“我平庸我快乐”的说法开始在学校中流行起来了，“天才毕竟是少数，我对这种新颖的教育观点感到很好奇”。
两年前，四川省一位中学生因被美国哈佛大学录取而一夜成名。记录她成长轨迹的书《哈佛女孩刘亦婷》一时风靡大江南北，其父母的育子之道成了无数中国父母手中反复研习的“宝典”，目前已连印３０多次、卖出超过１２０万册。此后，类似的“北大女孩”、“耶鲁男孩”以及《每个父母都能成功》、《每个孩子都是天才》等有关教育书籍大受家长欢迎。
但是据北京开卷图书市场研究所的调查显示，从《哈佛女孩刘亦婷》在２０００年９月首次登入非文学排行榜以来，总共有１６本素质教育类图书８４次冲入每月排行榜的前３０名，从今年初开始，这批图书销售却出现了整体下滑趋势。相反，如《我平庸我快乐》、《快乐家教方案》、《何必上哈佛》等一批反“天才”教育的书，开始受到青睐。首印２万册的《我平庸我快乐》推出两个多月后，即告售罄。
“大量‘哈佛女孩’式图书的大红大紫，无非是迎合了家长们‘望子成龙’的心态。”华南师范大学教育学系张博副教授说，“望子成龙”本无可厚非，是天下父母的共同特性，但在东方国家尤其是中国，这种愿望往往更具功利性，而且目标窄化，给孩子成长带来很多压力和阻力。
张博副教授说，“以人为本”的现代教育观念早在１００多年前就出现了，近年中国正大张旗鼓进行的素质教育改革也是与之相吻合的，但是一直以来缺乏家长的配合，构成了其中的薄弱环节。
中国教育部门近年不断强调将孩子们从过重的课业负担、心理负担中“解放”出来，甚至颁布“减负令”，实施素质教育改革。但是迫切期望子女成才的家长们未能适应，暗地里仍不断地给孩子“加码”，请家教、买辅导材料、自行布置作业等。
期望值的盲目攀高，导致了许多负面影响，这种传统家庭教育观念存在的偏差和失误，已引起人们的关注。据北京大学精神卫生研究专家王玉凤的调查表明，中国３．４亿未成年人中，至少有３０００万人存在学习、情绪和行为障碍。
《我平庸我快乐》的出版商广东教育出版社认为，塑造全新的教育观念已成为当务之急，家长们对培养“天才”图书的信奉，实际上是对素质教育的误导，本书作者对培养建立健康人格、健全心态的呼吁，将会为全社会尤其是家长们提供有益的启示。
事实上，“我平庸我快乐” 逆潮流的提法，与传统观念已产生了激烈的碰撞。一些媒体特意开辟专栏、举行网上论坛，展开教师、家长和学生的大讨论。反对者认为，这纯粹瞎说，学习不好，考不上高中、大学，找工作艰难，一切没有保障，能快乐吗？而赞同者表示，如果家长都以天才为教育的范本，那么培养出来的可能不是天才，而是不堪重负而扭曲变形的精神病人。
一位叫刘小玲的家长说：“我知道我的孩子绝对不是天才，她不需要为自己要成为天才而痛苦，但是，我不会鼓励她在童年时为了一种空洞的快乐而放弃努力。”
《我平庸我快乐》的作者周洪则认为，尽管“我的观点还是孤立的声音”，但其存在是有价值的。（记者杨霞）
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