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“当时真的考虑过休学，打算出去打工挣钱，然后再回来安安心心地读书。”桂林工学院学生小李曾经有过一段痛苦的抉择。
来自西南农村的小李，大二那年遭遇了亲人亡故的突变。一边是繁重的学业，一边是窘迫的家境，在巨大的压力下，小李提出了休学的想法。
对此，母亲坚决反对。她从没听过休学打工再返校的说法，坚称无论借钱还是卖房，都要供小李一口气读完大学。最后，在学校和老师同学的帮助下，小李终于安心留下来读书。
一个小李的问题解决了，但是中西部的校园里又有多少个这样的小李呢？
记者在安徽一所高校碰到了独坐在操场一隅的小张。与那些品学兼优、积极乐观的贫困生不同，小张代表的是另一个贫困生群体。经济的压力让他们沉默自卑，与学校文化隔离。用一位学生处老师的话说，是“特别消沉的少数贫困生”。
“我觉得很痛苦很无奈。”小张说，“品学兼优才可以拿到奖学金，才可以减免学费，但不可能人人都品学兼优吧？我上学的钱都是跟亲戚借的。但你知道吗？在农村一般借了第一遍就很难再借第二遍。我天天得为学费和吃饭担心，哪有心思学习呢？”小张说，考虑来考虑去，还是准备打休学报告。
在安徽中医学院，学生处李老师告诉记者，学校里已有个别一二年级的学生休学了。“学校也知道他们实在是因为家里太困难，想先出去挣钱再回来念书。按照规定，学生是可以休学两年的。所以，不管他们是以病假还是其他什么理由打报告，学校一般都会批准。”
休学打工的想法，遭到了大部分师生的反对。桂林电子工业学院的老师认为，目前高等教育资源极度短缺，个别在校生实行休学打工是可能的，但将弹性学制制度化显然不太现实。而且大学课程的设置是有连贯性的，一二年级上基础课，三四年级上专业课，中断两年回来再上，学业肯定受影响。
记者在桂林工学院与贫困生座谈时，不少学生对休学打工提出质疑：读完大学要三四万元，出去打工又不能不顾家，单凭干两年活，能攒下多少钱留着读书用？而且，两年后还能再安心回来读书吗？
但学分制的提法得到了这些同学的赞同。
对很多贫困生来说，他们是摆脱家庭经济困境的惟一希望，早一日找个好工作是他们最大的心愿。桂林工学院学生李明说：“最好是像国外那样实行学分制。如果我用3年时间修满学分，那么就既可以节省一年的费用，又可以早一年工作挣钱，这样家里人的生活就好多了。”
在场的贫困生一致点头：“学分制，这是最好的。”“勒紧裤带苦几年，将来工作就好了。”土木系二年级学生小戴还表示，对很多贫困生来说，一下子筹全上大学的费用是不可能的，如果实行学分制，他就可以半工半读，虽然学制长了一些，但可以比较安心地学好知识。
学分制在不少高校里已经实行了一段时间，但如果仔细看看现行的学分制做法，就可以发现这还只是一个美好的愿望。
我国高等教育长期通过计划手段管理和运行，高等院校对学生的管理主要是学年制，基本上不允许工读交替———一段时间学习，一段时间打工；也不允许兼读———一边学习，一边打工。本科四五年是以脱产的形式安排学业的。
改革开放以来，我国高等教育有限度地引进了学分制。但纯粹意义上的学分制，应该对学生的在读年限不做严格规定，而只对在校修习课程所积累的学分有规定，达到学分是目的，时间上无硬性要求。而目前国内大多数高校既有学年限制，又有学分规定，本质上仍是学年制。
等待学年制向真正的学分制转变，显然还需要一段漫长的过程。有专家指出，目前比较具有可操作性的是短期保留学籍，贫困学生在填写志愿时可以注明，要求按期注册，保留学籍，先出去打工挣学费，然后再返校读书，以保证学业的连续性。
学生们对这一建议看法不一。广西师大英语系的几名贫困生认为，给录取通知书一个有效期，是最有帮助的。高中学的都是些基础知识，即使放了几年，再重新捡起来也相对比较容易。
安徽农大的几位学生却心存疑惑：志愿表上填写要求保留学籍，是否会影响录取？高中毕业出去没有专业知识，当民工干体力活能挣出4年的大学费用吗？
上海交通大学学生处有关负责人认为，保留学籍或实行弹性学制，在目前教育资源短缺的情况下都不太具有可操作性。比如保留学籍的时限，返校学生对专业设置、人才培养规模、学校经费投入的影响等，都需要仔细斟酌。（林蔚、吴苾雯、刘声）
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