新华社1月20日发的一条消息在全国引起强烈反响。消息说：关于性的知识一直是家长羞于说，老师挑着讲，学生偷着看。近日，随着我国首部关于青春期性教育的系列教材在哈尔滨正式出版，这些怪现象有望成为过去时。
这部性教材写了些什么内容？它怎样走进课堂？日前，记者飞赴哈尔滨，以期揭开笼罩在性教材之上的神秘面纱。
1.三本教材各有侧重
“性教材”全名是《性健康教育》系列教材。是由黑龙江教育出版社出版的。教材共有3本，计30万字。《初中生性健康教育》只有6万字分11个章节；《高中生性健康教育》有7.5万字；在《大学生性健康教育》中，有230多页18万字。话题极具指导意义。
王滨有教授说，动笔写作时，他们顾虑重重。尤其处于青春期早期的初中生对性知识应该了解到什么深度和广度？家长能否接受？学校能否专设“性教育”课？……大家心里没底。“我们不想把书变成反面教材。”3本书有一个共同的章节，即“性传播疾病及艾滋病的预防”。专家说，这是写书的最终目的所在。
这部教材的责任编辑徐德林说，3本教材都很有针对性，完全是根据各年龄段的不同需要，由浅入深编写的。如同样是介绍男女性生殖系统，初中版把它放在“青春期性发育”中，内容也最为简略；高中版是单辟一章；大学版则最为详细。再如性病、艾滋病及其防治的内容也是3本书都收入的，但初中版着重介绍了其传播途径，预防则比较简略；高中版则增加了主要几种性病和艾滋病症状的简单介绍；到大学版，光艾滋病就写了近40页，性病症状也相当详细。
选材上，3本教材也有很大不同。如初中版超过一半的内容是青春期教育，着重在打破“性神秘”和“性恐慌”，帮助初中生熟悉自身生理结构和正常的生理现象，懂得自我保健，了解自己的心理变化。针对进入青春期的少男少女开始产生“成人感”和独立性、社会交往增多的特点，还编写了“性别社会化与伙伴关系”、“两性交往”、“性道德观”、“性自我保护”等内容。高中版虽然还以青春期教育为主，但其重点则由生理转向心理方面，增加了“青春期特殊心理”、“性心理障碍”等内容，并引入性伦理概念。同时，针对青少年性行为和性犯罪高峰期位于十七八岁这一年龄段的特点，加强了对学生进行性自我保护的教育，如怎样避免性骚扰，采取正确的避孕措施等。大学生的生理基本发育成熟，而且大多已步入成人阶段，面临婚姻恋爱的考验。因此在大学版中，生理结构方面所占篇幅很少，而以伦理道德、婚恋教育为主。一些在初高中教材比较避讳的话题，如“婚前性行为”、“避孕”、“性功能障碍”等内容，得到比较充分的介绍和讨论。
2.旨在破除性愚昧
“这部教材宣传性科学，破除性愚昧，是审美的而不是低级趣味的，是教育的而不是教唆的，是交流式的而非灌输的。”大学版编者之一彭涛对“性教材”这样概括。在教材编写中，彭涛引用了不少案例。他说，大学生性心理偏离发生率惊人。一项对某市5所高校所作调查的结果显示，同性恋占5.1％，露阴癖5.2％，窥阴癖4.3％，异装癖2.1％，恋物癖1.3％。这些大学生由于缺乏相关知识，很容易产生紧张焦虑感。“性教材”给他们提供了一个心理缓冲空间。
初中版主编王忆军说，初中版内容最浅，字数最少，原来以为编起来最简单，没想到却最难。在编写前，她想找一些参考资料，但检索后发现，此前国内没有专门针对初中生的性教育读本。由于没有参照，只得完全靠自己摸索。如在第一章“青春期发育”中，她纠正了人们通常的一个误解———女孩初潮、男孩遗精是进入青春期的标志。实际上，青春期始于身体的生长突增，初潮和遗精往往是在青春期的中晚期。在这一章节，还列举了很多数据和青春期现象，便于初中生对照了解自己身体的变化，消除无谓恐慌。
3.为何要进行性教育
我国现有青春期青少年（10－20岁）3亿多人，每年还有2000万名青少年进入性成熟期。专家指出，处于青春期的青少年在内分泌调节下，身心发生着巨大变化。面对生殖器官的迅速发育、第二性征的相继出现以及各种性心理变化，越来越多的青少年表现出焦虑和烦恼，他们渴望及时得到相关问题的解答、指导和帮助。由于受传统观念禁锢，青少年对性知识的追求是胆怯而隐秘的，他们很难从家长和老师那里获得系统、科学的性知识，不得不从其他渠道获取。据有关部门统计，至少有53％以上的青少年通过同伴、报刊、黄色录像及网络填补性知识的“空白”。长期的性禁忌导致性神秘、性愚昧，加上社会不良风气的影响，越来越多的青少年因幼稚无知误入歧途。面对这个庞大的社会群体，面对性传播疾病和艾滋病日益严重的威胁，适时、适度地开展性健康教育迫在眉睫。
我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。”然而，由于历史原因和“文革”干扰，“性教育”始终没有取得突破性进展，成为中国文化现象的一个“盲点”。国家有关部委非常重视青春期“性教育”。1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》；1992年1月1日起正式施行的《中华人民共和国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据；1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。
4.为什么没有小学版
彭涛解释说，在性发展过程中，6岁、12岁、16岁是三个最重要的年龄段，而它们都不属于小学阶段。他认为，小学生还未进入青春期，对性主要是好奇心，对性教育还没有很迫切的要求。而且，即使是在中学开设性教育课，阻力还是挺大。
王忆军则认为有编写小学版的必要。她说，随着生活条件的变化，青春期普遍提前，有些女孩四五年级就有初潮了。性教育从初中开始，相对这些孩子来说显得滞后了。
5.鼓励中学生公开谈性
一种不同于传统的性教育方式即将在广州的中学全面开展。记者日前在广州市教育部门了解到，这种方式鼓励学生在老师的指导下，彼此间公开坦率地谈论“性”及相关问题。此间教育专家认为，这种教学方式彻底地揭开“性”的面纱，将有助于青少年的成长。
据悉，这项教学活动是中国计生协会和美国适宜卫生技术中心，在联合国人口基金资助下开展的青春健康项目试点。
6.有望成为地方教材
近日首印一万套的《性健康教育》已发放完毕。按黑龙江省教育厅要求，各大中专院校，初、高级中学从事健康教育的教师及学校领导、班主任应人手一册。
黑龙江省教育厅副厅长孟繁杰说，目前这部书还不是真正意义上的教材，因为教材要经过一定程序的审定。省教育厅已组织专家对这部书进行审查。目前这部书还处于试用阶段，主要作为教师参考书使用。大中专学生也可自愿订阅，进行课外学习。另外，从这部教材本身来说，还有一个改进完善的过程。如小学生的性别教育、性的审美教育是否要增加，部分内容是否调整，这些问题有待于试用后教师学生的反馈。预计这部教材今年可能会被列入地方教材。
6.北京开设少女课堂
北京市妇产医院妇女保健所的医生，坚持7年每月走进中学、大学开设“少女课堂”，为女生们讲授青春期性知识和自我保护意识。
妇女保健所所长丁辉医师认为，性知识是没有什么不可以教给学生的。性教育只是人生全程教育中的一个部分。保健所的医生们经常在上课前先给学生发一个小白条，让学生写下想要医生解答的问题，医生借助多媒体设备详细讲述。北京市第五中学、第二十五中学、中国人民大学等都已经举办过这样的课堂，效果非常好，课后学生仍围着医生继续追问。
丁辉医师说，在瑞典有一个少女保健中心，摆设很温馨。少女有问题可以上那儿，边喝着咖啡，边和医生像朋友一样聊自己遇到的问题。我们梦想着在中国也建立这样一块温馨的少女保健园地，倾听孩子们诉说心底的秘密。
本报综合新华社报道
青少年性教育应正面进行(专家呼吁)
中学生性教育问题日益突出。青少年婚前性行为出现低龄化趋势，造成少女未婚先孕的主要原因是对性知识缺乏了解。有关医学专家呼吁，对青少年性教育应高度重视并正面进行。
调查发现，怀孕而接受人工流产、中期引产手术、宫外孕手术的未婚少女逐年增加，最小的年龄仅13岁，患宫外孕的少女平均每月一例。大多数未婚少女缺少避孕乃至怀孕的相关知识，有的中学生停经数月却不知是怀孕，有的甚至将腹中已经明显出现的胎动误认为是肠痉挛，结果导致承受巨大痛苦的手术，严重损害身心健康。
北京市妇产医院计划生育科主任张雪莲分析指出，当前青少年性成熟年龄普遍提前，在性生理早熟的同时，性心理极为滞后。学校开展的青春期性教育仍然处在一个教育的盲点，不少中学生对记者说：“老师讲生理卫生课，连她自己脸都红，就让我们自己看。”有的中学生说：“我们知道的老师就教，我们想知道的老师却不教。”还有的中学生得意扬扬地出示了几张卡通光盘，说里面的“性方法”很全，让人大开眼界。提起学校的青春期教育课，他不屑地说：“讲得不清不楚，而且我早就懂了。”
一所学校对学生进行的随机抽样表明，他们性知识的来源和途径：来自“书报杂志、影视作品、电脑网络”的占80％以上，来自“别人的谈论”占11％，从老师处获取的占3％，听父母讲的却寥寥无几。多数家长认为和孩子在性与生殖健康方面的交流还有一定的障碍，学校应该主动积极地开展这方面的工作。而学校教育则对来自社会的冲击显得无能为力，不少教师埋怨影视、网络作品等对青少年的巨大危害，因此对学生的早恋、早性问题采取回避态度。有的学校虽然很想向学生提供这方面的教育，却苦于没有好的教材。有的老师意识到性教育的重要性，不知如何把握讲课时机、讲课的度和量，还有的老师认为这方面尚不能得到社会普遍的支持。
全国妇联妇女研究所副研究员肖扬提出，世界卫生组织将青春期的年龄界定为10－19岁，处在青春期的青少年独立意识、性意识和性情感开始萌发，他们渴望与异性交往，希望了解性知识，但又惟恐被别人发现或讥嘲。往往因为得不到科学的指导而陷于迷惑、焦虑或冲动之中，常常出现偏离行为，被称为“危险人群”。近年来颇为世人关注的青少年性越轨、性犯罪、性疾病传播发生率明显上升。据调查，我国青少年目前性成熟年龄普遍比上个世纪70年代提前4至5岁。专家认为，性教育是青少年健康成长的“接种疫苗”工程，应从小学开始，编写教材是十分迫切而必要的。
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