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去年是中国MBA教育十周年。随着教育部吕福源副部长在庆祝大会上郑重宣布中国MBA教育试点阶段的结束，中国MBA正式举办工作旋即拉开了历史性的序幕。
十年来，中国MBA教育事业得到了长足的发展。全国MBA试点院校由最初的9所扩大到现在的62所；招生规模由首期的62人，发展到2001年累计总数47000人。2002年，仅报考北京地区院校MBA联考的人数就已过万，达12000余人，比去年增加近三成，进一步显示了中国MBA热潮方兴未艾、势头强劲。
同样，中国MBA教育所取得的成绩也十分骄人。MBA教育，给中国带来的不止是几万名工商管理硕士，更深层次的影响则是， MBA的引入使中国的教育观念发生了巨大的变化，为中国带来了全新的教育理念。
但是，趟过十年风雨历程的中国MBA教育，在如今获准正式举办之际，却是困惑重重。总而论之，目前主要存在“招、办、教、学、用”五个方面十大问题：
首先，从“考”的方面看，中国MBA的联考制度受到MBA教育专家的普遍抨击，一条线使多少管理人才落马！特别是WTO加入后，这种招考科目一样、分数线统一划定，使得各院校难以因校制宜地进行招生和培养的联考制度，将越来越不适合目前中国经济发展和管理教育自身发展的需要，在一定程度上成为影响中国MBA教育发展的制约因素。
其次，从“办”的方面看，有两大问题。一是国家教育部门在MBA核心课程设置指导上，过分强调了“大一统”。其结果，各试点院校的MBA课程毫无特色可言，也很难发挥各院校学科优势与特长。二是一些试点院校在MBA教育管理体制上存在不畅，使得MBA教育难以发挥整个学校或学科群的优势。三是部分试点院校过分追逐经济利益。
第三，从“教”的方面看，也有三个问题。一是教学经验丰富的MBA教师不多。就全国而言，具有较高理论水平，同时又有一定实践经验，熟悉MBA教学特点，熟练掌握MBA教学方法的高水平教师依然缺乏。二是融合西方先进管理知识和中国特色实践的教材和案例太少。三是在教学内容上，许多试点院校比较重视基础理论课程和职能管理课程的开设，而对培训MBA学生综合素质和领导能力所需的“软”课程及整合性课程开发不够。
第四，从“学”的方面看，最突出的问题是目前MBA学生的低龄化倾向。很多学员既没有管理经历，又缺乏实践能力。另外，MBA盲目上、盲目学现象较为严重，考生、学员对自己是否适合读MBA缺乏考虑。
第五，从“用”的方面看，虽然MBA依旧是企业招聘的热点，但用人单位的眼光已日益“挑剔”。用北京求是联合管理咨询公司行政总监赵先生的话说，就是“社会对学习MBA的热情由平淡到狂热，而企业对MBA的追逐则由狂热渐趋理性”。
今年是中国正式举办MBA的第一年，又是中国正式加入WTO的第一年。面对中国MBA的教育现状，中国MBA教育何去何从，社会各界都极为关注。
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