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主持人的话
开学了，你最担心什么？日前，有媒体在成都就这个问题，对部分小学生进行了一次调查，结果令人们大感意外。学生们纷纷表示，不怕作业，最担心自己与同桌的关系。他们大多觉得自己与同桌的关系糟糕、不愉快，盼望能在新学期改善同桌关系，与同桌愉快融洽地相处。成都的小朋友最担心“同桌的你”，那么上海的小学生和同桌相处得怎样？家长和老师又是怎么处理他们之间的矛盾？记者到几所学校，倾听了孩子和大人的声音。黄月红
学生
吵过就忘了
张同学五年级
已经换过好多任同桌了，关系都处得不错。矛盾当然也会有，也会划三八线，但到底因为什么具体的事情而吵架我就记不清了，常常是第一节课吵架，第二节课时就和好了。所以我从来不把这种事情告诉家长，即使告诉他们我和小朋友吵架，他们也当没听到，根本不在意。当然我也更不会去告诉老师，这样打小报告的话会被同学嘲笑的，而且也没有什么非得由老师解决的大矛盾。实习生顾筝
同桌太凶了
张同学三年级
我以前有一个男同桌很凶的，下课欺负同学，上课就跟我捣乱，大家都很讨厌他。后来我就回家告诉了妈妈，妈妈又去跟老师讲，然后老师就把我们两个人的座位分开了。现在我和一个女同学坐，我觉得很开心。实习生姚莹
家长
让孩子学会宽容
顾先生:
我的女儿个子长得比较高大，在学校经常有“意外”发生，动不动就会有老师和家长来告状，说她又欺负了周围的哪个同学，弄得我们做家长的挺尴尬。问她原因，她却总是一脸委屈，说只是想对同学表示友好，就是动作幅度大了些。我知道她说的是真心话，女儿天生大大咧咧，做事毛手毛脚，难免会出状况，她自己也觉得很无奈。后来我们也不忍心再责备她了，只是反复提醒她做事要小心。
由此，我想到一个关于孩子教育的问题。现在的社会强调竞争，不少家长便有意无意地向孩子灌输这种意识，使孩子不懂宽容，也无法与人合作。而另一方面，有些老师在处理同学矛盾时似乎也比较简单，总是谁打人谁就不好、谁哭谁就可怜，这种是非标准其实在很多时候并不适用，因为孩子的动机都很天真，绝不是一句简单的对错就能判断的。所以大人在保护小孩个性的同时也不要忘了强调宽容，这样才能减少不必要的摩擦。实习生姚莹
不要过多掺和
黄女士:
儿子才上一年级，从来不跟我们说和同桌吵闹的事，偶尔提到“同桌的她”，只说“很烦的”。直到有一天，他的同桌向我告状说我儿子打她，我才知道，他们的矛盾蛮大的。在我的说服下，儿子道了歉。后来那小女孩的妈妈告诉我，她女儿也打过我儿子。
此事在家长不掺和的情况下过去了，但是后来儿子又剪坏了同桌的衣服。虽然他也有辩护的理由，但剪他人衣服是绝对错误的行为，除了要求他道歉外，我决定让儿子用压岁钱买件衣服赔给同桌。但是对方家长表示想和我沟通沟通，至于赔衣服，认为实在没有必要。这事至今都让我觉得相当尴尬，同时对儿子同桌妈妈的宽容心存感激。实习生顾筝
老师
孩子会给同桌面子
钱莉方:教导主任
五年级的一个班上因为新近调整了座位，两个原本不坐一起的女孩成了同桌。其中成绩不大好的Ａ连着几次在Ｂ离开时把自己桌洞里的纸屑等放到她的桌洞里去。Ｂ发现以后想跟Ａ讲理，但怕Ａ赖帐，就犹豫着回家告诉了爸妈。爸妈要求她对这种小事保持平静，每天把垃圾扔掉就是了。于是Ｂ就每天把这些不属于自己的垃圾理干净。然后又对Ａ说以后有什么纸屑之类可以帮她去扔。过了些时候Ａ终于不再偷偷扔垃圾到同桌的桌洞了。
这是老师通过家长了解到的一件小事，从中得知孩子们小小年龄已经懂得不正面冲突，懂得尝试迂回处理问题，懂得照顾对方的面子。晨报记者常煜华
学生不太会记仇
王老师班主任
我做班主任好多年了，这个问题似乎没那么严重。同学之间因为一些小事情如橡皮、本子等会有一些口角甚至吵闹，但孩子们都是非常善良、非常单纯的，少有“记仇”的。往往是课前别扭下课和好，上午吵架放学时又手挽着手回家了。当然也有少数性格特殊的同学，如以前班级上有一个小男孩，由于父母离异及其它的一些家庭问题，小孩子脾气比较暴躁，经常与同桌发生矛盾。同桌的家长也给我递条子想给孩子换座位。这时候，班主任老师的协调、教导就显得非常重要了。经过一段时间以后，同学们都宽容地接纳这个同学了。
其实，小孩子之间的事情本来是很简单的，家长们不应该干涉太多。特别是当小孩子向家长“告状”同桌怎样怎样时，家长不要表现得很强烈，否则会影响孩子的一些正确观念的形成。实习生柴兴东处理好关系很重要李老师二年级
我一直是教小学低年级的，这个年龄段的小朋友总会发生很多同桌之间的小矛盾，其实小朋友们常常是上午吵架下午和，所以一般家长并不会太在意子女在学校里和同学的小吵小闹。有的孩子经常丢东西，家长经过询问后得知是同桌拿去或弄坏的，这样的事情发生多了，家长就会找到我，希望我能够给他们换座位或者做一下工作。家长找老师沟通的方式我还是能够接受的，我会承诺做出相应的解决，我也会去教育那个小朋友，当然换座位的事情，也得考虑整个教室的布置，所以更多的是我呼吁旁边的小朋友一起帮助教育他。
相比之下，家长越过老师直接找小朋友的做法，我不能苟同。这种方式非但不能解决矛盾，还会给小朋友造成心理伤害。
现在很多家长都认为孩子的功课是最重要的，根本不关心孩子在学校里和同学的交往情况。但还是有些明智而有远见的家长意识到这个问题的重要，他们知道很多能力并不是在课堂和书本上学得到的，所以很重视对孩子进行这方面的教育。孩子在学校里和同学闹了矛盾，他们并不像有些家长一样鼓动孩子不能吃亏，而是教育孩子要自己把道理做好，尽量缓解矛盾。
我相信，孩子长大后会感谢这样的家长的，因为这也是一种素质教育。实习生顾筝
专家说法
不妨角色互换
卢家楣:上海师范大学教育科学院副院长
这类“同桌问题”的产生，外部原因一是现在小学生之间学习竞争激烈，有的成绩好，有的落后些，会出现隐藏的心理对抗；二是这个年龄的孩子都非常渴望得到老师的爱和重视，倘若觉得在老师心目中地位不一，也会引发心理对抗。
内部原因则是因为孩子成长过程中产生的自我中心式的思维方式，使得他们不能很好地理解对方，导致问题产生；此外孩子们由于缺乏交往技巧，处理不好问题，有些后果也许根本不是出于他们的主观愿望。“同桌问题”虽然很多时候表现为琐碎小事，但处理不好就会影响到孩子们人际关系的发展，同桌不团结也会妨碍学习上的互助提高。有的孩子甚至因此“畏学”，直接累及身心健康。而社会需要人们学会在同一空间和谐共处，所以友好协作的人格特点也需从小培养。
值得注意的是，很多孩子不把这类问题告诉大人，反映了他们成熟的一面，但也有可能是出于青春早期的闭锁心理，怕告诉大人以后“自投罗网”。事实上家长和老师还是可以为此做很多的。
首先要以真诚的态度和孩子们建立亲密平等的关系，及时发现他们的问题；处理矛盾时引导孩子用“角色置换”的方法来将心比心，摆脱自我中心的思维方式。并且引导他们学会坦诚相见，心里有话要说出来，养成坦然正视问题的好习惯。
此外别忘了教些技巧给孩子，比如制造机会让发生矛盾的同桌双方一起上下学等等。异性同桌间时而出现“互相看不惯”的情况，老师不妨在学校里增加男女学生的合作活动，帮助他们理解“另一半人类”的性别特点。这些都有助于同桌关系的改善。(常煜华)
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