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我国首部关于青春期“性教育”的系列教材《大学生性健康教育》、《高中生性健康教育》、《初中生性健康教育》出版了，将于今年三月进入黑龙江省各级学校。这是我国首套进入课堂的正规教材。
由于我国特殊的历史文化背景，性教育以往是教育的盲点。我读书时，教师讲到“生理卫生”一章，就让我们自己看，连老师自己的脸都红。家长对孩子的性教育也是讳莫如深，认为孩子长大就可以无师自通。有的学校做了非常有限的尝试，结果惹得家长们纷纷起来“捍卫传统美德”。有一所大学对学生进行了一次随机抽样，调查他们性知识的来源和途径。来自“书报杂志和影视作品”的占80％以上，来自“别人的谈论”占11％，从老师处获取的占3％，听父母讲的却只有一人。再看看芬兰，从上世纪60年代开始，全社会的性教育观念开始发生变化，政府、教育部门、学校、老师、家长们越来越认识到对青少年进行正面性教育的重要性，于是性教育大大方方地走进中小学课堂，各种各样的性教育出版物图文并茂，连娃娃都有性教育小儿书。30多年过去了，芬兰的性教育取得了举世瞩目的成效，被世界人口与发展会议树为典范。
性教育落后，不只是与国际相比，更重要的是与现实需要相比。从中学到大学，从学校到家庭，都可能面临一些“难堪”的事情。某校举办“青春期性问题纵横谈”讲座，600多名高中生旁听。令在场老师甚至主持讲座的专家惊讶的是，面对一些大人们也觉得面红耳赤的话题，高中生却没有丝毫忸怩不安。有一个调查，以北京的高一学生共793人为对象进行的爱滋病－性健康教育需求问卷调查结果：对婚前性行为，48.8％持认可态度，其中有9.9％的学生认为一见钟情就可以发生性行为。另一组在成都600名高中生（含职高）中做的调查结果是这样的：超过3成的人赞成婚前性行为，4成多的人认为无所谓，而有近4成的被调查者认为只要一见钟情就可以发生性行为。147人在“有否发生过性行为”一栏填写“有”。在广州，针对早恋、同居、婚前性行为等在中学生中日益普遍的现状，有市政协委员提议，应根据孩子不同年龄的特点灌输正确的性知识，以满足他们对性知识的渴望和了解。
如果我们再不开展性教育，现实会更加无情地让“教育者”难堪。(龚明俊)
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