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何炎祥：随着社会的发展和科技的进步，全世界IT人才都处于短缺状态，中国的情况的确不容乐观。我认为信息安全人才、网络人才、软件人才较受欢迎。信息安全涉及到国家的政冶安全，军事安全以及经济安全等诸多方面，因而，信息安全专业的人才将倍受关注。随着网络覆盖面的拓展，网络人才的需求量必将越来越大。软件项目管理、软件研制和开发、软件质量认证和评测，以及各类软件应用人才仍将大受欢迎。
培养复合型IT人才应加强理论与实际的结合，学校与企业(公司)的互动，国内与国际的交流，不同学科的交叉；更新实验设备，改善实习环境；宽口径，厚基础；加强适应能力的培养，提高综合运用知识的能力。
进一步完善IT教育体制
记者：IT人才是中国IT业发展壮大的核心力量，但中国的IT教育现状却存在着一些问题。一方面，我国正规的IT教育层次单一、教学内容滞后、教育理论与实践脱节。另一方面，应运而生的一些培训机构在教材、课程设置、学习周期、认证机构的选择方面却各不相同，质量也良莠不齐。对此您怎么看？究竟该如何解决这些问题？
陈向群：我在这里只能就软件人才的有关问题发表一些个人的看法和建议。
一是导入产业机制。面向国际市场需求的大量软件开发人才，不能只靠普通高校来培养。应该导入产业机制，制定政策，鼓励有条件的企业单独或者与高校兴办一批产业化的软件人才培训机构。这些产业化软件人才培训机构以专门培养符合国际市场要求的软件开发人才为目标，从而扩大培养规模，加速软件人才的培养。划分不同层次不同类型的学校承担不同层次人才的培养任务。高级软件人才，如系统工程师，主要由重点高等学校培养。基础软件人才，如软件工程师和程序设计员等，主要由普通高校和大量的产业化培训机构培养。而信息技术应用人才的培养，则是所有学校的培养任务。
二是办学多种模式。办学多种模式是指，国家对办学主体单位的性质，不作限制，普通高校可以参加软件的人才培养，成人高校也可以参加。国有企业可以申请兴办软件人才培训机构，股份制企业和私有企业也可以申请兴办。在统一政策的引导下，普通高校、成人高校和企业都可以发挥各自的积极性，采取各种方式参与到软件人才培养的事业中来，以利于调动社会各方面的办学积极性。但是，无论哪一种办学机构，都必须按国际软件企业对人才的要求，明确各种类型的学校和培训机构的不同培养目标，实行分层次培养。并且在入学要求、课程体系、资格认证、专业教师和设施要求等方面，由国家指定的权威机构实行严格的统一管理。
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