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所有的老师都挂牌上课，凡是学生不满意的老师一律“摘牌”、“下课”。这是本市某高校在去年秋季学期开始时发布的消息。但是学期结束的时候，那些挂牌而没有被学生选上的老师几乎没有一位下课。而且下学期还将出现在学校的“菜单”上。原本意欲提升教学质量的“挂牌”制度为何行不通呢？
原来，该校实行挂牌制度以后，学生的选课单都涌到少数老师的手中，有少数公共课程甚至只有一个老师能够符合开课人数的条件。为了争着去上这名老师的课，学生几乎挤瘫了电脑选课的网络系统。学校发现，如果真这样的话，数百名学生都只能挤到同一个老师的课堂上。而没被选上的老师又无处可去，学校无奈之下只能重新调剂，把学生分配到不同的老师的班级上。学校有关人士无可奈何地说，原本想通过挂牌制度给老师增加一些压力，提高教学质量，但是学生选课实在太集中了，学校既没有大量的好老师，又没有合适的退出机制，让“下课”的老师去干什么成了难题。如果让这些老师都“下课”的话，按照学校年年扩招的势头，学校明年的师资又很可能跟不上，到时候还得让这些原本“摘牌”的老师重新挂牌。
有关部门对学生选课的调查显示，大多数学生自主选修或者是旁听的课程是以老师的教学水平为指向的。学生们在接受调查时都认为：“学校的责任不仅是向学生提供一份知识结构平衡的课程菜单，还要有一批出色的教师，能够把菜单变成真正意义上的精神大餐。”
教育界有关专家也认为，高校挂牌之所以难以实行，最主要是高校教师摘牌后的“退出”问题。因为随着高校年年扩招，需要的师资越来越多，因此不可能大量地淘汰教师。而且教师的教学水平究竟如何，现在还没有一个评估机构可作出客观的评估，而原先的所谓评估机制大多数是以量来考核的。学生不愿意选的老师未必就是教学水平差的。上海交通大学管理学院一名在国际上颇有名望的青年教授，从事的是管理学前沿的研究，虽然好学生对他的评价非常高，觉得上他的课受益不浅，但有些学生就觉得每次上他的课都“疲惫不堪”。
上海交通大学副校长叶取源认为，有些学校之所以“挂牌”制度无法实行，是因为学校教学资源跟不上。要“挂牌”、要实行“下课制”就一定要有配套改革措施。同时学校实行考教分离，而且学校绝不保护那些不受学生欢迎的老师。这样才有利于提高教师的教学水平，有利于提高教学质量。(姜澎)
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