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中国的基础教育何时走出应试教育的误区？我们的孩子究竟需要受到什么样的教育？２００１年秋至今冬的这一学期，国家在全国３４个实验区进行改革，实行新的基础教育课程标准。
学生手拿一张语文考试综合评定表，穿梭于三个分别贴着“拼音王国”、“口语交际”、“我背诵”字样的教室里，一对一选择考试的老师，家长在场外指导，这是广西柳州市潭中二小首次举行的开放式语文考试。小学教师张容说：“新的考评方式无论对孩子还是老师来讲，都是一个全新的尝试，从素质教育的意义上来讲，它更加具有合理性。”
新的课程标准实施之后，教师的授课方式、授课内容发生了很大的变化，最后的考评方式也来了个“大变脸”，一时呼声四起。广西的教育专家认为，基础教育的课程改革是一个让老师、学生、包括家长在内共同成长的教育改革。
１月１２日，南宁市２６中七年级的语文公开课上，朗诵完课文《天上的街市》，老师要求同学以任意方式表达自己从中获得的信息。孩子的表现令家长“嗔目结舌”，有的孩子写出一篇优美的散文，有的孩子吟出自己创作的诗句，还有的孩子画出自己理解的郭沫若诗中景象。学生家长李红霞说：“孩子的想象力是我始料不及的，他们的逻辑思维能力竟然那么强，太令我惊讶了，我发现自己以前让孩子一味地读书、做作业的教育方式是不太合理的。”
进行基础教育课程改革，实施新的课程标准，主要是要改变过去课程过于注重传授知识、“满堂灌”的倾向，强调形成积极主动的学习态度，引导学生学会学习、学会生存、学会做人，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题以及交流合作的能力等。南宁市教育科学研究所所长陈健兴说：“新的课程标准更加有利于对孩子综合素质的培养，对于老师来讲也是一个提高自己工作水平的机会。”
南宁市新兴学校一年级的音乐课上得有声有色，期末的时候，开了个“班级音乐会”。大家在音乐会上展示了自己的演出照片，演唱学过的歌、跳学过的舞。此外，学生还可以“争当小小音乐家”，向大家展示课外学的歌舞。音乐教师林铃高兴地说：“我们的音乐会营造出一种和谐、团结的气氛，个性化的展示也充分调动了孩子们的积极性。我自身很受启发，我觉得我在和孩子们一起成长，我的教学方法正在不断走向成熟。”
孩子到底从新的课程标准中受益多少呢？某小学一年级学生家长黄秀莲说：“我女儿的胆子变大了，以前上幼儿园的时候，回答问题总是吞吞吐吐，现在却表现得积极主动，回家还他给爷爷奶奶讲故事。”
教育专家指出，表达能力增强只是一个小的方面，最终的目标是学生整体素质的提高，这需要老师、学生以及家长的共同努力。（记者 王志伟）
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