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17日是江岸区鄱阳街小学一年级新生薇薇（化名）的生日，尽管来了一大群同伴为她庆祝生日，可薇薇却没有一点高兴的表情，坐在一旁不停地跺脚、搓手……
原来，期末考试即将来临，她正为考试的成绩担心——万一考不好，特别是达不到妈妈提出的“双百”，结果是难以想象的。
为什么小学生有这么多心理压力？记者曾经对该区某小学2至6年级学生进行了一次调查，随意抽查了几名学生，问父母每天和每周关心最多的是什么。
结果表明：现在的家长每天最关心的问题是“作业做完了吗？”，每周最关心的问题是“单元考试考几分？”甚至课余时间，家长仍不忘为子女请家教、送培训班。
一位教育专家认为，长期的“疲劳教育”，是导致学生出现紧张、焦虑、自卑、恐惧等心理，甚至出现轻重程度不同的对抗情绪及逃避、说谎、破坏等不良行为的罪魁祸首。
同时，学校里的不公平竞争现象也加重了学生的嫉妒心理和不平衡心理。
据悉，为了让学生拥有健康的心理，我市一些小学和中学开始在校内开展心理教育。
学校以“一月中队长”轮换制代替班干部“终身制”，有效地消除了学生中的嫉妒、不平衡心理；在学校设立聊天室，开设“悄悄话谈心日”活动和“知心信箱”等，让学生有了讲心里话的地方；有的让孩子们将心里最想说的话写出来，贴在黑板上，开展“快乐人生三句话”活动，以“妈妈我想对你说”为题，给父母写信，给孩子健康的心理暗示。
我市青山有所学校，曾经在校内选取了一个智力、性格都相对低于其他班的班级进行“成功心理”的教学实验，两年后，这个班考进英语中学的学生占年级考进英中学生的45％。
有关专家呼吁，应该从小就对学生进行心理辅导，给学生良性的心理暗示，因为随着年龄的增长，心理问题矫正起来会越来越难。心理教育符合课程改革方向，它将把课改实验工作引向更高层次，在提高学生心理素质的同时也应该提高家长、老师的心理素质。（王川）
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