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一个侧重于培养教学能力，塑造优秀教师的专业学位———教育硕士，正越来越受到中小学校教学与管理人员的青睐。据统计，在2001年在职攻读硕士学位全国联考中，报考教育硕士专业学位的考生首次突破一万人。
与侧重培养研究人才的教育学硕士不同的是，教育硕士是具有特定教育职业背景的专业学位，主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次专门人才。但两者在学位上处于同一层次。
1997年，我国第一批教育硕士专业研究生入学，人数只有191人。几年时间，教育硕士的培养规模逐渐扩大。据统计，招收教育硕士的院校由1997年第一批的16所试点院校扩大到了2001年的29所，专业由1997年的7个扩大到2001年的14个，招生人数由1997年的191人扩大到2001年的8550人，超过了前3年招生人数的总和。截止到2000年底，全国共有513人获得教育硕士专业学位。
湖北省内惟一招收教育硕士的院校是华中师范大学，据该校研究生处介绍，为了让广大一线教师方便地学习，教育硕士的学习年限为2 4年，学习方式比较灵活，一般采取脱产和不脱产学习相结合的方法。
一位正在华中师大攻读教育硕士的中学地理老师告诉记者，他是脱产攻读学位，学习年限为2年，其中一年在学校脱产学习，修满课程学分，其余时间回原单位学习和实践，并结合本职工作撰写学位论文。
据这位老师介绍，教育硕士的课程设置以宽、新、实为原则，分学位课、专业必修课和选修课程，总的学分不少于34个学分。以地理专业为例，学位课程有马克思主义理论、教育学原理、地理课程与教学论、教育心理学、外语等5门，专业必修课程有可持续发展理论、地理科学新进展、教育技术学等5门，选修课程则有中外教育史、科学思想史、科学方法论等19门。
与教育学硕士相比，教育硕士在学位论文的写作和答辩方面，标准一点也不降低，而且教育硕士的学位论文选题要以教学中的重点实际问题为主。按规定，教育硕士学位论文评阅人和答辩委员会成员中，必须至少有一名从事中小学教学工作、具有高级职称的有关学科老师参加。
为提高教育部门推荐教师攻读教育硕士的积极性，湖北省教育厅规定，读书的费用由本人、单位和省教育厅各负担三分之一。学员在读期间，原单位应按在编人员对待，毕业后，仍回原单位任教。
为保证一线骨干教师读完教育硕士后不流失，湖北省教育厅还规定，取得教育硕士学位的老师在原单位服务期未满5年的不得调离教育战线。
截止到目前，湖北省小学、初中、高中的教师学历达标率分别为96％、82％和67％。根据《中国教育改革与发展纲要》，教育硕士专业学位今后将成为中学专任教师和校长或中、小学管理人员的任职和担任较高职务的资格条件之一，并将与中小学教师的高级职称评定联系起来。 (张双武)
■小资料
目前试办教育硕士专业学校的29所学校是：北京师范大学、首都师范大学、天津师范大学、河北师范大学、山西师范大学、内蒙古师范大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学、华东师范大学、上海师范大学、南京师范大学、浙江师范大学、安徽师范大学、福建师范大学、江西师范大学、山东师范大学、曲阜师范大学、河南师范大学、华中师范大学、湖南师范大学、华南师范大学、广西师范大学、西南师范大学、四川师范大学、云南师范大学、陕西师范大学、西北师范大学。
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