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近日，记者在广东工业大学了解到，该校2000级计算机4班全体学生，向校方提出承诺：“无监考”期末考试，一人作弊，全班成绩作废。全校400多个班级也纷纷表示严于律己，积极备考。这是该校开展“教学质量年”一年来，学生学习态度发生深刻转变的集中体现。
不以牺牲教学质量换取扩招数量
近年来，广工大在校生从7673人迅猛增加到1．588万人，翻了一番。人数增多了，入学分数降低了，教师和教学设备相对减少了，办学难度增强了。面对扩招带来的难题，广工大从2001年新学年始开展“教学质量年”活动，进行“教”与“学”的改革。校党委书记陈年强认为：“绝不能以降低教学质量为代价，换取扩招数量和造成办学质量的下降。”校领导班子认为从转变观念入手，改变过去学术型质量观，树立知识型、能力型的新型质量观。对老师要求树立品牌意识，对学生要求树立精英意识。全校形成了加强教学质量管理的良好氛围。
“硬件”满足教学需要，“软件”提升教学内涵
广工大注重学生实践能力和创新能力培养。为营造一个有利于学生提高实践和创新能力的环境，学校在硬件上舍得投资。2001年，该校贷款2000万元建设基础课实验室。在龙洞校区，学校新建了9个实验室，其中计算机房拥有计算机700台，是全省目前高校规模最大的计算中心之一。在“硬件”上满足了教学需要。
在“软件”上，他们改革教学方法，采用多媒体授课方法，采用案例教学法、课堂讨论法，提高授课的效率，调动学生的学习主动性。应用物理系何名高教授大胆改革教学方法，制作“多媒体教案”，准备具有启发性的问题，并尝试用双语教学，激发了学生的学习兴趣。
进行课程整合与教材更新。学校理顺1200多门课程的脉络，按学科分布编码，有效地减少课程的重复内容，增加了新课程，使总学时得到有效地控制。
评价机制激发“教”“学”积极性
为提高本科教学质量，学校做出了“提高本科生教学质量的决定”，明确规定：高级职称必须为本科生上课，否则不承认其高级职称的资格。在职称评审中执行“一票否决”制，调动教师为本科生上课的积极性。鼓励教师提高授课质量。
设置创新学分，培养学生创新意识。课内教学大力推广优秀的教学方法，把取得的教学成果固化在教学实践中。要求高年级学生介入教师的科研项目、教改项目和社会科研活动。同时建立教学质量跟踪体系。
配合“教学质量年”活动，该校2001年的校园文化活动的学术品位和科技含量也明显提高。如在广东省大学生数学建模竞赛中，该校组织参赛，获得全国一等奖1个，二等奖3个，广东省一等奖5个，二等奖8个的好成绩，名列全省高校前列。(记者王可 通讯员张晓冰)
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