轻松混张大学文凭 地方党校招生门庭若市

　　教委的误区建立新中国，把人民从没有受教育机会的深重灾难中解救出来送上高等学府的是中国共产党。事实证明中国共产党有领导国家、振兴社会的能力。把办教育委托教育部门，就是要让教育更好的为国家发展服务，探索出一条适合中国国情的办学之路，是党对教委部门的信任。综观现状，教育系统乱收费、乱办学、假文凭现象屡见报章，令人失望。可以举几个实例：教委系统毕业的英语本科生，不会翻译的遍地都是(为什么还要考雅思、托福呢？)，而考试作弊比比皆是；其他专业本科出来，企业单位不要，几十万本科生找不到工作，也是事实吧；招生广告连篇累牍，默认所谓的社会力量办学，滥发假文凭，制造种种就学壁垒的也是文出教委吧；市场经济竞争激烈时间宝贵，而浪费学生时间、加重学生家长负担仅为满足学校经济效益的也出自教委系统吧；好多毕业生，并没有通过司法考试，党校生通过了司法考试，因所谓的学历资格问题，不予发证，也是教委的所谓学历认定在作祟吧；北大化学系出来与某国家重点企业研究所连磁粉也没有搞拎清(日本可是60年代的产品啊)也是教委的门生，而北大生在卖肉不也有吗；中央党校(函授教育)根据国家干部受教育落后的实际，以振兴国民为己任，取消了国民教育高分低能，在现实中选拔人才，以实践能力为考核基准，进行招生，大量培养在职干部，形成国民教育的强大竞争，形成国民教育的危机感哪里有错？教育部门就是要抑制这种潮流，让我们国家再次陷入那种封建科举模式里去。1995年7月，国家教育委员会《关于重申党校学历不应等同于国民教育学历的复函》真实内容是要扼杀党校函授教育吗？调查一下吧，不难发现在社会主义生产管理和行政第一线的许多都是党校生，边学边工作，在实践中总结知识，把学到的知识运用于实践。且不说教委系统选编的教材远远滞后于社会主义市场经济发展的需要，还让所有在生产、行政工作停下来，背诵你们的老三篇吗(几十年不变的那种教材)？教委的官员们你们忘本了，拿着国家给的权力扯皮，在这里扯皮遏制历史发展的需要，想把国家导向何方？不觉得羞耻吗？中央党校(函授教育)合理取舍自己的教学课程，以市场经济为先导，培养学员，除英语课程外，课课都具有极强的现实价值和最新、最简要的表述、和直接运用的价值，具有自己鲜明的教学特色。当然，个别地方把关不严，出现资格问题、作弊问题，但教委系统存在的这方面问题远有过之而不及，绝不是你们搞行业垄断的借口。反过头来教委系统你们到底要追求什么，显然就是旧中国知识分子的臭脾气，瞧不起竞争对手。个别媒体，不知就理，一叶障目，盲目起哄，已经对党校的声誉造成极恶劣的影响。快反省自己的教育成果，正视自己的不足，还党校(函授教育)清白吧。

　　要求为党校学历正名中央党校作为一座选拔实践型人才加以理论深造的高等学府，由老一辈无产阶级革命家亲手缔造，历届重要领导担任校长和教职，发展至今，为中国的革命和建设事业作出了不可磨灭的贡献。进入党校学习的学员大多来自实践的第一线，直接总结实践，服务于实践，其中不乏优秀的行政、 经济 、社科 、理论人才。同时，具有鲜明的驾驭实践能力。国民教学体系构架严谨、选材面广、基础全面、师资雄厚特色的另一方面也存在着高分低能、知识滞后、忽视实践、教条和僵化等诸多弊端。两种育人模式都不是背好几个公式、定理、单词或几部法律；通过考试；获得文凭就可以固步自封了的。某成教负责官员在拒绝党校学历专升本时所说的“抢生源”“党校教学没有在教学部门注册”等行业保护主义扯皮口头禅也不应当成为党校教学发展的羁绊。另一方面，党校教学不应因课程设置方面的差别对自己的教学成果有所怀疑。相反，有关部门应当为党校教学正名。对于某些资格考试，应当由党校会同有关部门勾通后给予准确定位，不能再漠视对党校学历的无端指贬，严重影响党校学历的严肃性和党的威信。

　　要求为党校学历正名中央党校作为一座选拔实践型人才加以理论深造的高等学府，由老一辈无产阶级革命家亲手缔造，历届重要领导担任校长和教职，发展至今，为中国的革命和建设事业作出了不可磨灭的贡献。进入党校学习的学员大多来自实践的第一线，直接总结实践，服务于实践，其中不乏优秀的行政、 经济 、社科 、理论人才。同时，具有鲜明的驾驭实践能力。国民教学体系构架严谨、选材面广、基础全面、师资雄厚特色的另一方面也存在着高分低能、知识滞后、忽视实践、教条和僵化等诸多弊端。两种育人模式都不是背好几个公式、定理、单词或几部法律；通过考试；获得文凭就可以固步自封了的。某成教负责官员在拒绝党校学历专升本时所说的“抢生源”“党校教学没有在教学部门注册”等行业保护主义扯皮口头禅也不应当成为党校教学发展的羁绊。另一方面，党校教学不应因课程设置方面的差别对自己的教学成果有所怀疑。相反，有关部门应当为党校教学正名。对于某些资格考试，应当由党校会同有关部门勾通后给予准确定位，不能再漠视对党校学历的无端指贬，严重影响党校学历的严肃性和党的威信。