|
1999年11月，教育部发文指出，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，目标是培养高级技术应用型人才。近几年，上海高职快速发展，目前已设点40多个。但是，高职生的就业情况不尽如人意。据统计，至2001年10月底，上海高校高职毕业生就业率仅为27．79％，远低于同期本科生92．58％和大专生81．59％的就业率。与此同时，去年上海共有1322名上线考生主动撤消高职志愿。
高职院校
学生应甘于到一线
上海第二工业大学学生处副处长严顺兴：我校从1997年开始办高职，现已毕业的三届毕业生就业率均达95％以上。高职生能否顺利就业，学校的就业指导和服务至关重要。就业率是衡量办学质量的重要指标，只有“吃得进，吐得出”，学校才会有生命力。
首先，学校对学生进行忧患教育。由于就业市场重学历的导向，不少高职生都有自卑心理。我们要求高职生调整心态，找准自己在就业市场上的位置，甘于到车间等生产第一线工作。同样是计算机专业，高职生不是去做复杂的程序设计，而是偏向硬件维护或者简单的程序编写。
其次，学校要利用一切资源推介学生。应该承认，在全市性大学生就业市场，高职生与研究生、本科生同堂求职，确实缺乏竞争力。我们主动请用人单位上门，一方面向他们介绍学校各专业设置和毕业生情况，一方面听取他们对人才的具体要求，做到教学始终围着企业需求转。我们还将实习与就业结合起来，让学生直接到企业生产车间现场实践，一方面让学生学习最新技术，一方面有利于用人单位了解学生。如机床数控专业的学生，毕业前在日立电器公司实习4个月，结果该公司一下要了70个毕业生。
高职教育也要入世
上海电机技术高等专科学校党委书记夏建国：作为高职高专院校，我校毕业生一次就业率连续8年保持在95％左右。其实，作为人才金字塔较低的一层，高职生还是有很大的用武之地。比如，一个24小时流转的生产车间，可能只需要一个工程师，却需要3个现场生产指挥。
我们对高职人才的定位是：培养具有国际交流能力的高级技术人才。现在，接收高职生比例最高的是三资企业，如果高职生缺乏国际交流能力，必然会影响到他们未来的发展。目前，学校通过与加拿大、澳大利亚、德国等的合作办学，引进国际先进的高职办学模式。工业电气自动化、计算机应用与维护专业已开始用原版国外教材教学。
高职与普通高等教育相比，更注重实践能力的培养。高职学生毕业时不仅要拿到毕业证书，还要有相应的职业资格证书。现在，我校实践课程已占到总课时的50％。根据市场需求，我校拓宽了专业口径，合并相近、相邻或相关的学科与专业，使一个专业有两至三个专门化方向，甚至进行专业复合，如“电气自动化技术”专业包括电气控制装置制造、数控技术应用、建筑电气技术、计算机工业控制技术，从而达到一专多能的培养要求。在理论基础方面，我们打破以学科体系为主的教学方式，把各个专业综合成活的模块，使学生具有广泛和扎实的技术和理论基础，能适应各个工作环节。
用人单位
上海华虹NEC人事科长王维元：企业人才梯队应该是不同学历、年龄互相搭配。研究生、本科生从事电路设计等技术开发工作，中专、技校学生担当流水线上的操作工人，而介于两者之间的技术管理工作如设备维修、参数调整、车间管理等则是高职生的责任。
上海长丰智能卡有限公司人事主管张祥生：高职生到企业就是做技术工人。随着生产技术水平的提高，对工人素质的要求也在不断提高。高职生既要能在工作一线吃苦，还要对先进技术有基本了解。比如，进口生产线上的控制软件用的都是英语，高职生起码要具备大学英语四级、计算机二级水平才能胜任。 （田泓）
|
