|
华东理工大学图书馆里过去一向少有人问津的哲学书籍，近来被大学生们外借一空，一些迟来的只好登记预约。大学生们为何对哲学产生如此浓厚的兴趣？据了解，此番“哲学热”是由该校政治教育学院哲学课程的教学改革所引发的，现在学生们普遍反映，上哲学课不再被视为“负担”，而成了一种“享受”。
以前不少理工科学生反映哲学课比较枯燥，上课内容离自己太远，对学习哲学缺乏兴趣。针对这种情况，该校政治教育学院哲学课程教师积极探索，勇于创新，从教学方法、授课要求、考试方式等方面对哲学课程教学进行了一系列改革。他们在教学上推出了“专题讲授法”，即上课时不再平铺直叙，面面俱到地按原有程式讲授枯燥乏味的章、节、目，而是将其分解为若干个主题，紧扣理论，结合现实生活中的一些热点问题进行讲解；“案例导入法”，以典型案例为引子导入哲学的基本原理，讲课内容从具体到抽象，从个别到一般，尽量做到深入浅出；“问题追问法”，上课时教师不断地提问，启发学生进入哲学的“反思”；“辩论互补法”，在课堂上教师提出一些学生感兴趣的热门话题，譬如“中国加入WT0是利大还是弊大”、“人性本善还是本恶”等问题，鼓励学生运用学到的哲学知识发表自己的见解，提高学生的学习积极性和主动性。
他们还推出“精彩一课”这一新的教改举措，要求每一个任课教师都精心准备一个专题，并提供给其他教师借鉴，力求使每一课的教学质量都有所提高，从而提高整个课程的教学质量。陈文江、王荣发两位教授本学期为本科生讲授的“精彩一课”，从理论与实际的结合上展开，学生积极参与，有讨论，有辩论，课堂气氛活跃，很受学生欢迎。信息学院计算机专业的学生反映，陈教授深入浅出的讲解，把原先比较枯燥的哲学课讲活了。课堂辩论，教师与学生平等、自由地发表各自的见解，这种教与学的互动，不仅学到了许多书本上没有的知识，更重要的是学到了用哲学思想思考问题的能力。
传统的考试方式容易出现“考前背笔记，考完全忘记”的弊端，该校政治学院改革哲学课考试方式，实行平时考核与期末考试相结合，平时考核内容包括哲学知识竞赛、撰写小论文等；期末考试实行开卷，命题以主观辨析题、论述题为主。许多学生反映，现在光靠死记硬背书本知识已不能取得好成绩。计算机专业99级学生小杨告诉记者，他为了答好题，利用国庆假期几乎查阅了学校图书馆的每本哲学书，还做了摘录，为以后的学习打下了基础。通过学习，大学生们学会了运用哲学思想观察问题、分析问题和解决问题的能力，学生撰写的小论文，有的运用哲学思想解决数学模型中的问题，有的对网络现象进行了分析，质量之高出乎教师的意料。(顾学东、陶洪光)
|
