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浙江师范大学中文系教授、著名语文教育研究专家王尚文有一个正上小学的外孙，喜欢写作，是个“文学儿童”，不时有“豆腐块”见报。一次，外孙给边疆解放军叔叔写了封信，投稿前想着先给外公念念，希望获得认可。刚念一半，王尚文就打断他说：“你停下，我往下念，看你是不是这么写的……”王教授当即自顾自往下说，小外孙惊讶极了———“你怎么知道我写了这些？”“长期以来语文课堂教学失当与课外阅读的匮乏，使我们的孩子几乎已经患了失语症！”今天，在本年度全国图书订货会《新语文读本》座谈会上，王尚文痛心地指出。“现行语文教学太重视对学生的思想教育，没有走出‘驯化教育’的阴影；又太重视知识技能的训练，把生动活泼的课文全当成传授知识点的例子和工具，孩子没有自己的思想了，都不会说话了！”
王尚文教授从前专注于中学语文教学研究，当他把目光投向小学语文教育、开始编辑《新语文读本》小学版时，才发现小学语文存在的问题更严重，弊端甚至超过中学。小学语文老师居然不让学生背唐诗，而是背注释，只是因为考试考注释不考诗！令他吃惊和倍感忧虑的是，这不是个别现象而是普遍选择。至于写错一个字抄200遍、300遍更不稀奇。“这种教学方法陈旧、落后，从根本上背离教学规律，比中学更离谱！”
王教授曾任《新语文读本》中学版主编，当他主编小学版时，原以为会有大量现当代儿童文学作品可供选用，事实令他大失所望———选篇极其费劲，“中学版”用一个月时间能选定，“小学版”两三个月也定不下篇目。常常是编委们开完一次会，就筛掉一大批作家。
“简直是大海捞针！”编委们发现，供小学生课外阅读的作品太少，专门为他们编写、适合他们阅读的就更少。具有经典性、示范性的作品很难选到，不是主题重复，就是语言不够“档次”。“周作人说：为儿童编的东西，一不要太教育，二不要太玄美。从这两点要求来看，我们的儿童文学园地相当匮乏，很多作家作品经不起推敲和时间的考验。”王尚文说。
记者今天看到了最终出版的意在探索语文学科的人文内涵、注重在教学中培养语感的《读本》小学版。粗略翻翻，感觉这套书比较好玩、好看，每页都有插图漫画，第一课的主题是“我是谁？”古诗词部分分为“鸟语花香”、“倒影”不同专题。有一个专题就叫“书是甜的”。王教授说：“孩子们应当在游戏中、享受中学习。如果孩子们从小就觉得书是苦的，往下还怎么念？”（汪文）
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