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2001年是“211工程”验收年，通过实施“211工程”，我国高校综合办学实力明显增强，取得了一批标志性成果。
2001年可以说是“211工程”的“验收年”，“211工程”一期建设的高校，大部分已通过验收。通过实施“211工程”，我国高等学校综合办学实力明显增强，取得了一批标志性成果。“211工程”为我国高等教育的发展注入了生机和动力，为我国经济建设和社会发展提供了强有力的支持。
催化管理体制改革
“211工程”所需建设资金，采取的是国家、部门、地方和高等学校共同筹集的方式，其中中央专项资金27.55亿元，主管部门配套63.96亿元，地方政府配套39.52亿元，学校自筹49.23亿元，其他渠道3.43亿元。这样的资金投入比例，是多方共建、管理体制改革的成果。“211工程”的启动，为高等教育管理体制改革创造了契机，而改革的推进又有力地促进了工程的建设。
结合“211工程”，高校进一步强化了为区域经济服务、“以有为求有位，以贡献求共建”的思想，通过共建、合作办学等形式，扩大了经费来源渠道，拓宽了成果转化途径，密切了与社会的联系；通过深化校内人事制度和分配制度改革，推出各种形式的人才工程计划，为学科建设注入了活力；通过院系调整、学科重组、扩大学院管理权限，打破了学科专业狭窄、固化和封闭的局面，优化了资源配置，促进了学科交叉；通过机构精简、干部竞争上岗，理顺了关系，强化了管理，提高了工作效率。
学科建设大提升
学科建设是“211工程”的核心内容，用于重点学科建设的资金达到63.88亿元，是投入的主要方向。本着为国家现代化建设服务和合理布局的原则，全国共安排了近602个重点学科建设项目，覆盖了人文社会、经济政法、基础科学、资源环境、基础产业和高新技术、医药卫生和农业7大领域，“211工程”建设使全国高校的学科结构得到了进一步优化，整体水平全面提高。
“211工程”使投入长期不足的青岛海洋大学面貌一新，学校若干重点学科达到了国际先进水平；南京理工大学一级学科博士学位授权点数从零发展到7个，硕士学科点由34个发展到54个；百年老校武汉大学在“211工程”建设期间，获得国家科技进步一等奖2项，国家科技进步二等奖4项，科研经费涨了1.5倍……
成就还不仅仅体现在数字上。在学科建设中，不仅传统的优势和特色学科得以发扬光大，而且通过学科的交叉、融合，培养了新的学科生长点和新的研究方向。如清华大学的生物芯片国家工程研究中心、北京大学电子信息系统学科群、华中科技大学的计算机集成制造系统、南京大学的凝聚态物理学科群等，成果迭出，为复合型、创新型人才的成长创造了条件。
标志性成果耀人眼
重点学科建设如火如荼，水平全面提高，从而明显地增强了开展科学研究和解决重大科技问题的能力，一批标志性重大科技成果相继问世，为我国国民经济建设和社会发展作出了新贡献。例如，北京大学的“凝聚态物理”在氮化镓蓝色发光半导体研究中取得了重要成果，研制出可工业用的蓝色发光二极管，达到了世界先进水平；清华大学核技术及其应用实验室重点学科建设项目中的“大型集装箱检测系统产业化”，核心技术达到国际先进水平，第一套商用系统于2000年10月10日在新疆霍尔果斯口岸投入试运行，已成功检测数百辆出口集装箱货车；复旦大学“遗传学”重点学科建设项目在人类基因组研究方面达到国际领先水平；东南大学研制开发出具有我国自主知识产权的第三代移动通讯(CDMA)系统。
公共服务体系为虎添翼
过去，为查学术资料，要跑多少个图书馆，结果查到的往往是几个月前出版的。而今，所有高校师生都曾遇到过的这个问题已不再困扰他们。各级公共服务体系的建成，使他们可以在实验室甚至自己的宿舍里，及时了解世界最新的学术进展。为提高高等教育的整体水平，在“211工程”中专门安排了服务全国的“211工程”公共服务体系建设项目：中国教育和科研计算机网(简称CERNET)、中国高等教育文献保障体系(简称CALIS)和学校校内公共服务体系建设，中国教育和科研计算机网、中国高等教育文献保障体系的建设，初步形成了我国高等教育的数字化信息平台，使全国高等学校普遍受益。学校校园网信息平台和公共实验室系统也日趋完善。
人才工程凝聚人心
“‘211工程’不仅是重点建设工程，也是人心凝聚工程。”同济大学有关负责同志说。“211工程”实施以来，同济大学引进院士4名，每年从国外引进具有博士学位的教师10多名，受聘为长江学者计划特聘教授的16位青年学者，全部是在此期间引进的，该校有博士和硕士学位的教师人数也都是翻番上升。
“211工程”建设使教学科研环境大大改善，这为培养高素质创新人才，稳定、吸引优秀骨干教师创造了条件。“211工程”建设学校已成为我国高层次创新人才培养和科学研究的主要基地。目前，这些学校培养的在校博士生、硕士生、本科生分别占全国高校的84%、69%和32%，成为高等教育教学改革的示范区和辐射源。有正高级职称的教师占全国高校教师的61%，教师中具有博士学位人员占全国高校教师的87%。其中，“211工程”重点学科项目的梯队更趋于年轻，50岁以下人员占整个梯队人员的70%。(刘继安)
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