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人才的质量是一个国家生存和发展的关键。高素质人才的培养不能简单由大学或中学单一方面去实现，需要二者很好地协同合作。如果说大学具有二传手的功能，那么最终培养出的毕业生质量如何，就与中学第一手球打得怎么样有很大关系。因此，在办学理念，教育观念和教学方法诸方面搞好大学与中学的对接势在必行。
一、狠抓办学思想和教育观念的转变是搞好大学与中学教育对接至关重要的问题
中学教育如果不摆脱应试教育思想的束缚，依然是升学考什么就教什么，学生就记什么，练什么，重知识传授而忽视学习方法、能力的培养，重升学而忽视学生全面素质的培养，重课堂教学而轻社会实践，让学生一味地死记硬背而扼杀了学生的创新精神，创造能力，这既与教育方针相悖，也永远打不出第一手好球给大学二传手。长此下去，具有创新精神和创造能力的社会主义现代化建设所需要的高质量的人才从何而出？中华民族的伟大复兴从何谈起？
正是基于这一认识，笔者认为狠抓办学思想和教育观念的转变，树立正确的人才观、师生观、教学观、质量观至关重要。一是抓学习，要组织教师学习党和国家的教育方针、现代教育的理论，开展教育思想和观念的大讨论；二是与大学建立经常性、制度化的联系，可与著名高等院校建立良好的合作关系，定期请大学教授以专题报告、讲座等形式对中学教师进行指导；三是以实验班、实验课题等形式让先进的教育思想进入课堂；四是定期派中青年教师到大学参加各种形式的培训，结合教育教学实践研习国内外先进的教育理论等。
通过上述途径，可以使干部和教师形成“五个转变”即：从重升学到重全面素质培养，从重智育转变到重德、智、体、美、劳全面发展；从重分数转变到重知识学习、能力培养；从门门功课都得高分转变到重“合格＋特长”；从重“时间＋汗水”转变为按教育规律教学，重视学生学法指导和主体作用的发挥。
二、确立“五会一长”目标，实现学生全面发展
确立“五会一长”（“五会”：会做人、会求知、会生活、会健体、会创造；“一长”：学生具有特长。）即合格＋特长或优秀＋特长的培养目标，引导学生全面素质提高，是高中教育向大学打出第一手好球，让学生在继续深造时拥有更强的竞争力的切实而有效的作法。
按照“五会一长”的培养目标，我们可以从六个方面进行实践。一是以“五会一长”作为评价学生的标准；二是在教育教学方法上，依托教育科研，推动课堂教学模式的创新，充分发挥学生的主体作用；三是狠抓后进生的转化工作，确保“面向全体学生”落到实处；四是对学生进行心理健康教育，提供心理咨询服务；五是开设丰富的活动课，学校可组织音乐、美术、科技、体育等兴趣活动小组供学生选择参加；六是建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络。
三、向教育专家“借脑”，加强大学与中学的沟通
充分发挥教育人才资源优势，聘请教育专家、知名学者到中学作报告，开设专题讲座，让学校领导、教师及时了解把握先进的教育思想、大学的改革动态、新世纪对人才的要求等，是加强大学与中学对接的有力举措。学校可定期组织教师、学生拜访专家、学者，聆听教诲，把专家、学者的思想、观点、见解，乃至个人奋斗经历、成才故事等，通过各种形式融入到教育教学活动中，去影响教师，教育学生，促使学校优秀教育群体脱颖而出；激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，使学生真正成为创造能力强，综合素质高的“四有”新人，使学校成为优秀人才成长的摇篮。
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