据经济合作与发展组织最近公布的一项对32个工业国家学生素质的调查结果，德国学生在阅读、数学和科学知识等3项考查中成绩均居下游。此间媒体以“德国教育丑闻”、“德国教育灾难”等标题报道了这一消息后，在德国各界引起很大震动。不少知名人士撰文认为，这一结果对一个世界工业领先的国家来说，无疑是最大的耻辱。
中小学教学质量问题在德国可以说是老生常谈。根据1997年一份国际组织的调查，德国中小学生所学知识的实际运用能力，在世界各国的比较中位居中游。当时全国上下一片哗然，各界人士纷纷要求增加教育投入，改革现有教学方法。施罗德执政3年来增加教育经费15％以上，但教学质量和教学水平不但没有提高，反而继续下降。有关资料显示，德国中小学生的知识水平确实较差。30％左右的中学生看不懂报刊杂志上的一般文章，甚至不能正确理解各种说明书、包裹单和收据上面的文字。这不能不再次引起德国各界的高度重视。
应该说，德国学校的教育方法在多数人看来是比较先进的，大多采用鼓励学生主动探索、而不是偏重记忆、被动接受的教学方法。课程安排强调综合性、社会性和实践性，培养学生创新精神和创新能力，使一批人才脱颖而出。但德国教育并非无懈可击。不少德国教育专家认为，德国学生知识水平低与现行教育体制有一定关系。德国学校的形式和种类过多，特别是过早择校的体制影响了很多人的学习积极性。德国小学一般只有4年，然后由教师建议学生应该进入哪类学校。学习好的进入文理中学，毕业后可直接上大学；而其他学生只能进入普通中学或实科中学，这些学校毕业的学生大多进入职业学校，然后走上社会。因此在德国有“10岁定终身”的说法。10岁左右就走入定向学校，这对一些成熟较晚、还处于顽皮阶段的学生来说是个很大的打击。既然上不了大学，十几岁的学生当然不会认真读书了。
德国家长认为，孩子在学生时期应该是快乐和幸福的，强调以人为本的教育方法。学校一般不留什么家庭作业，很多学生放学后大部分时间是在电视机、游戏机、足球场上度过的。各种传媒中科幻、爱情甚至暴力、凶杀、色情等内容远远超出了课本对其的吸引力。50％被调查的学生承认，他们对阅读课本没有任何兴趣。此外德国学校授课时间过短，全国每年法定节假日达120天，学生每年还有3个月的寒暑假，再加上圣诞节、复活节等节日，总共多达半年以上。另外德国大部分中小学都是半日制，这样他们实际上课时间加起来一年不超过700学时。由于德国学校强调有益于学生身心健康的校园气氛，营造无压力、充分享有自由的环境，而缺乏对学生的适度管理，使学生没有养成自觉学习的良好习惯。
此次调查结果公布后，德国联邦教育部立即召开会议。部长布尔曼指出，德国应该实行全日制教学，加强学龄前儿童的早期教育，加强师资队伍的培训，对现行教育体制进行全面改革，要采取各种措施，提高教育水平。(记者柴野)
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