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感受自然，找回孩子的“视觉”
现在孩子在城镇生活的比较多，由于城镇集居、家长重视教育等多种因素的影响，这就导致孩子的生活空间狭窄，生活方式单调。即使在农村生活的孩子，生活空间和生活方式也远没有以前的孩子那样丰富多彩。孩子放学回家，不是做作业，就是看电视，接触自然的机会极少。这就导致孩子对千姿百态的自然界失去了“视觉”。对自然界的事物及变化了解甚少，观察兴趣和观察能力较低，“四体不勤，五谷不分”的现象比比皆是。我在前段时间听某老师的常识课时，老师出示麦苗实物，能认出的学生还不到三分之一，这还是我们处于农业为主的山区小城的学生，如果是城市学生，这个比例肯定会更低。再看学生的日记和作文，描写自然景观的很少，题材贫乏，叙述干巴，即使写出来的几句也是来自《作文选》之类。学生的体质更是差得可怜，虚弱与肥胖在学生中并不少见。于我印象较深的是在去年的开学典礼上，在太阳底下站了20几分钟，就有20多名学生中暑。当今孩子，穿漂亮衣服，卫生的观念将他们隔绝风雨和泥土，因此，他们就很少能用心观察暴雨等雄伟壮丽的自然景观，更不能体验到日晒雨淋时的那种感受，不能体会到玩泥巴的乐趣；他们可以在商店买到各种糖果和水果，但他们不会尝试自己去摘下树上的果实，因此他们绝对体会不到我们孩提时代翻山越岭、披荆斩棘而采摘到野果时的欢悦之情；他们居高楼大厦，接触到的都是现代化的电器、交通工具和其它现代化的设备，因此他们看不到千变万化、奥妙无穷的山野、田园万物。正因为他们缺少了那种对自然界的亲身感受，所以导致他们对自然界的“视觉”即对自然界的观察能力严重衰退。
要找回孩子对自然界的“视觉”，培养他们对自然界的观察体验能力，惟一的方法就是让孩子多接触大自然，亲身感受大自然。要让孩子接触大自然，感受大自然，其主要方法有：
（1）不要让孩子一有空就沉缅于电视或整天面对课本、习题，而要鼓励孩子多到自然界中活动、玩耍，平时也带孩子到田野中散散步，让孩子在自然界中找到乐趣。
（2）家长要挤时间带孩子参加踏青、野炊、登山、游泳、远足之类活动，以增强孩子的体质和各种能力。
（3）家长可根据实际，对孩子提出一些具体的观察对象和观察要求，如要求孩子去找春天，去观察自然界中某些特定的事物，以提高孩子的观察能力。
（4）在节假日，如有可能，让孩子到农村的老家或亲戚家，体验农村生活，领略田园风光。……如果是这样，孩子就能在大自然中获得真实的感受，增强体质，拓宽视野，找到自己对大自然的“视觉”。（磐安县实验小学 陈福光）
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