|
如果要表现老师对自己的关心，你会怎么写？是自己生病了老师来为自己补课，还是下雨了，老师送自己回家？如果现在再翻开小学生的作文本，你会发现，这些曾经“经典性”的范文已经悄悄淡出了孩子们的作文。
记者昨天在南京鼓楼区某小学采访时看到这样的一篇作文：“……那天，我在体育课上犯了错误，下课以后，老师把我带进了办公室。当时正好有几个老师在偷偷吸烟，于是这个老师说，有小孩在，别吸了，其他老师立刻掐灭了烟头……”这样的真实场景在孩子的作文里越来越多，小学生作文开始流行“实话实说”。
拉萨路小学戴老师说，小学阶段，学生的作文刚刚起步，应该培养孩子的写作习惯和写作兴趣。不应该在审题、立意等方面过多地强调技巧。比如问学生题眼是什么？详略应该怎样得当？这些对小学生来说，显得太早了一些。原来学生写作文，老师强调立意要高，要挖出中心，还有字数的限制，很多布置给学生的题目大而空，学生写得不着边际，所以学生觉得写作文是件苦差事。现在就不一样了，老师首先要求学生的是说出心里话，一篇作文只限制大背景，题目随便学生起，而且有话则长，无话则短，学生感兴趣的题材他最多会写上4页纸，感受不深的题材写上一页半就可以停笔了。就连考试的时候，一些学校都会出2至3个题目供学生选择。
现在小学生的课文也越来越贴近学生的现实生活，与此相对应，小学生的作文也越来越重视人文性，比如关心父母、同学、老师、社会等。写秋天的树叶，学生会把树叶带到教室，有的学生捡的树叶已经枯得不能再枯了，如果以前，老师肯定不满意。现在不同了，老师问学生，为什么要捡这样的树叶，学生会告诉老师，他认为只有这样的树叶才最能代表秋天。只要学生喜欢，老师不会否定他的看法，不会限制他的思维。
|
