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9月4日（开学第2天）
杭州新世纪外国语学校是一所全日制寄宿学校。今天，那里的两个新生：安安和城城，引起了我的注意。
安安是个女孩，长得眉清目秀，小小巧巧。不过班主任说，安安昨天晚上哭过。即便哭，她也是最“坚强”的一位。对一年级新生们来说，昨天是他们离开父母、在学校住宿的第一天。当晚从8点开始，就有很多孩子哭开了，有的抽抽噎噎，有的则嚎啕大哭。安安也是其中之一。不过她一直熬到昨晚临睡前才表现出来，一个人躺在床上偷偷抽泣，班主任黄燕把她搂在怀里，她断断续续地说：“老师，我熬……得住，爸爸告……诉我……要坚强。”
男孩城城则显得很“孤独”，不跟同学玩，很少和别人说话，他似乎对一切都提不起兴致。我特地跟着城城上了一节英语课。英语老师曹鹭讲得绘声绘色，吸引了孩子们的注意力，教室里欢声笑语不断。惟独城城，他似乎一直“遨游”在自己的世界里。绝大部分时间，他都趴在课桌上想事情，要么就是自顾自做一些动作，一会儿伸展双手作小鸟飞翔状，过会儿又是飞机紧急降落了，还把桌面翻起来，拿出崭新的铅笔盒举到齐眼睛处或者举过头顶。整节课，他只对老师教大家做的动作起过一次“反应”，那也只是把手掌稍微往上翘了翘，算是举手。
（记者旁白：我想，上寄宿学校的孩子，入学初的精神压力特别大，因为想爸爸妈妈！但据我观察，还是有不少的寄宿孩子从一开始就表现得不错：有的孩子“哭”，也只是受了旁人的“感染”。也许，这跟学校在开学前就有针对性地对新生及其家长进行过培训有关。）
9月11日（一周后）
今天，我又来到学校。老师告诉我，安安表现得活泼、快乐，经常和同学说说笑笑，看来她已经溶入学校生活。在教室里，安安附在我的耳边，轻轻说：“老师就像妈妈，那一次我哭，黄老师把我抱在怀里，轻声跟我说话，还唱我妈妈也会的歌给我听。”
城城还是老样子，无论什么课，他都表现得我行我素。学校富有教学经验的老师告诉我，观察孩子，最直接的方式就是在课堂上。于是，我又坐进教室“听课”。真巧，又是曹鹭老师的英语课，今天她教大家用英语口语认数字，同时练习起立（standup）、坐下（sitdown）。几十张小嘴跟着曹老师一遍一遍说得起劲，惟有城城一个人玩得起劲，甚至还把铅笔盒掀翻，文具洒了一地，然后他忙前忙后地挨个儿捡起来。就是练习起立、坐下，他也懒得跟着做，同桌一次次把他拉起来，他把手一甩：“你干吗拉我？”
课后，我找城城聊天。我问他：“你是不是不喜欢英语课？”他说：“不是。”“那你上课为什么这么不专心呢？”他犹豫了一下，轻轻回答：“家里有很多碟片，我经常看，里面的外国小孩上课都是这个样子。”
课堂上，我还发现一个愁眉苦脸的女孩子，一打听，她叫佳佳。老师们说，一个多星期了，她整天绷着小脸，一副心事重重的样子。并且显得茫然，问她“喜不喜欢跟同学在一起”之类问题，她都回答：“不知道。”还经常哭，昨天（星期一）一到校，她急急忙忙问：“老师，还有几天好回家？是不是再过20多天就放假了？”然后就哭了差不多一天，边哭边说：“妈妈骗我，说好今天来接我的。”班主任说，佳佳似乎不喜欢住校。小佳佳自己也曾说过：“我就是不喜欢寄宿生活。”
（记者旁白：过了1周的集体生活，还在哭闹的孩子已属个别。佳佳妈妈可能没注意到，她临走时对佳佳的这点暗示真的有点失策。在孩子面前，家长首先要讲信用，明知做不到的事情，就不要答应，否则孩子会更失望。）
9月21日（第3周）
学校今天召集一年级新生家长开会。我挺高兴，不仅因为跟城城、佳佳的母亲认识且有了交流，还因为听说城城已表现得相当不错。
数学老师告诉我，城城本周光是在数学课上就得了2颗红五星、1朵小红花。看我一脸不相信的样子，班主任黄燕出来作证：“是的，各科老师都反映，这孩子进步特快。”关键是黄老师在他身上找准了一个“突破口”：写字。黄老师发现，跟别的同学相比，城城写字特别慢。比如别人10分钟内就能做好的作业，城城往往连1个字都没写好。“主要是他自我要求很高，追求完美。他很想把每个字写得漂漂亮亮，可往往用橡皮擦了十几遍还做不到。”黄老师这样解释。从此，黄老师就把这件事放在心上，每天课后，她都把小城城找来，手把手教他写字。只要有一点点进步，黄老师就及时对他表扬。就这样，短短一周时间，城城在课堂上就表现得判若两人。妈妈知道后，高兴地说：“我们对城城从小就很放手，别看他表面漫不经心，其实他很在乎。他上课时我也来偷偷地看过一次，10分钟内他就在座位上连跳了3次。我回去跟他说：‘儿子，你能不能做到不跳？’他点点头。孩子的每一点进步，我们作家长的都很高兴。”
但佳佳还是每天都哭。昨天，学校组织新生们去少年宫搞活动，别的孩子都笑脸绽放，简直“玩疯了”，惟有佳佳仍然愁眉苦脸。老师们见她不愿跟大人交流，就尝试着让同学们去跟她亲近，逗她开心。老师们说：“看见佳佳随时都要掉眼泪的样子，我们都觉得心疼。我们每天都在想方设法，可就是没有效果。”
还好，我见到了佳佳的妈妈。她说：“女儿从小就胆小、内向，我了解她。她对新环境的适应肯定比别的孩子慢，打个比方，别人1个星期就适应了，佳佳可能需要2个星期、1个月甚至更长时间。但只要适应了，我坚信女儿会表现得非常出色。”
（记者旁白：听了佳佳妈妈的话，老师们和我都松了一口气。看来，通过家校联系册、电话、开家长会或者放学时“聊几句”等方式，学校和家庭之间能够及时进行联系、沟通，真的很重要。）
10月8日（1个月后）
经过七天的国庆长假，今天到校时，别的一年级新生都绽放着笑脸，只有佳佳和另一个孩子是哭着进校的。班主任黄燕说：“慢慢来吧。以前我的1个学生，适应期曾经长达两年半。所以对佳佳我会加倍给予关注，相信她过不多久也会适应。”
（记者旁白：看黄老师踌躇满志的样子，我也对此充满了信心。在寄宿学校，老师就像“妈妈”！更何况，从各个初中反馈回来的信息看，寄宿学校毕业的孩子，在独立生活、人际交往、社会实践乃至自学能力等很多方面，都较从小走读的孩子表现优秀。）（记者 沈爱群）
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