|
我经常仔细阅读《中国教育报》“读书周刊”开设的“教师书房”专刊，同时我也注意到我的同事们也比较喜欢这个专刊。这里反映出的是我们的中小学教师到底需要什么样的教育书籍的问题。
中小学教师的主要任务是教书育人。繁重的教育教学工作使他们几乎没有时间去认真反思自己的教育行为，长此以往，就很容易“画地为牢”，教师工作的最大弊端就是“画地为牢”。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。教师如何才能跳出教育看教育，这就需要转变我们的教育观念，重新反思我们的教育行为。
事实上，当我们经常对一些教育专家和优秀教师的成功事例进行分析时，我们便不难发现这样一个结论，作为教育工作者，他们之所以出色，固然因为他们有着执着的追求、高尚的师德和精湛的教育艺术。但我以为，他们的成功更是因为他们有着比普通教育工作者更为超前的教育观念，他们总能超前地认识到一个时代应该具备什么样的教育观念。魏书生老师的“商量，商量，再商量”，丁榕老师的“以心理教育为突破口”，卢仲衡教授的“数学自学辅导教学”等等，都是以人为本的教育理论在实际教育工作中的具体体现。这种先进的教育理论促使他们最终走向了成功。
从这个意义上讲，树立先进的教育观念，比具体的教育行为更为迫切和重要。“教师书房”专刊给中小学教师推荐和介绍了代表当前最新教育理论和素质教育理念的教育书籍，很受老师们的欢迎，其中代表着最新的教育观念和在这种教育观念指导下的实践的教育书籍更受老师们的欢迎。在这个专刊中，我们读到了《素质教育在中国》、《诱惑与困惑——美国教育》、《思维的拓展》、《学习与发展》、《教师充电锦囊丛书》等等最新书目的书评和介绍，尽管身在一线的中小学教师可能一时还无法一睹全书的风采，但这些书评与介绍对他们来说就很满足了。“爱因斯坦小时候”、瓦尔特·米歇尔的“软糖实验”、陶行知的“四块糖果”等等成功教育案例，无不给我们更多启迪与思考，而来自教育专家和特级教师们的精辟分析又无不使我们有“顿悟”的感觉。 （张廷武）
|
