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脱缰的“野马”
黄伟就是这样的学生。有一次，上地理课，他非但不听讲，反而大声和同学说话，使得老师无法正常上课。老师课后请来了他的家长。他父亲才说了几句，他就抓起身边的椅子向父亲砸过去，吓得老师赶紧拉着他。该生脾气暴躁，连自己的父亲都敢打，可见是个典型的叛逆性格。
一天我上课，在查询哪些同学没交作业时，其他两个学生都举起了手，惟独没交作业的黄伟不理。我忍耐着，再次叫了他，他仍然不理，我便提高了音量。这时他红着眼就冲上来，一拳向我打来。
课后，我仔细想想这次事件，觉得自己还是不够冷静，对待这样暴躁性格的学生硬碰硬是不行的，只有按民间说法：“顺着毛抹”。于是我请来家长，和家长一起分析黄伟性格的成因及其危害性。他父母是普通的菜市小商贩，文化程度不高，孩子不听话便采取打骂方式，时间一长，孩子习惯了也就不怕了，并且导致逆反心理更严重，性情更急躁，更容易犯事。
我把黄伟叫来，说：“黄伟啊，你虽然调皮，但老师知道你头脑灵活，动手能力强，数学、体育成绩都不错，很有潜力，而且你还有一定的号召力，若好好发扬这些优点，你会成功的。”一席话说得黄伟瞪大了眼睛：他本来是准备着挨批评的，没想到反而受了表扬，让他很意外。而且他也没想到自己居然还有那么多优点，一种自豪感油然而生。
在随后的日子里，我想了很多办法给黄伟创造转变的机会，比如，让他当本班篮球队长和田径队长，充分发挥他的体育才能和号召力，率领同学们积极参加学校的各项活动；请一个成绩好、表现好的同学坐在他身边，随时帮助他、督促他。我还专门叮嘱他父母多表扬、少批评。经过半年多的努力，其间尽管有反复，黄伟同学还是有了很大的转变：各科成绩均有了明显的提高，尤其是数学进步更大，说话、行动已不那么冲动了，与同学、老师相处也融洽了许多。
怯懦的“小兔”
初一新生刚刚脱离小学老师全方位的关心，步入陌生的环境，胆小一点的孩子就会不适应。我担任初一一个班的班主任时，发现赵丽同学的作业始终不能符合要求，就找她谈话。只见她怯怯地不敢抬头，那样子宛如受惊的小兔一般。
我细心地观察，发现她对绘画有兴趣，于是以商量的口气对她说：“老师想上课时使用挂图，但老师画画不行，能不能帮老师画一幅？”她犹豫了。我又说：“老师觉得你画得不错，试试好吗？”她终于答应了，没过两天，就主动把图交给了我。
从那以后，她开朗了许多，也自信了许多，愿意主动跟老师和同学交往了，英语作业也做得越来越好，同时也敢于评论班里的事情，对班级管理提出了一些合理化建议。她后来做了班上的纪律委员，工作越干越顺，越干越有信心。
离群的“孤雁”
他叫林林，功课基础比较扎实，反应也很灵活，各科成绩都不错，英语更是他的强项。按说这样的学生应该不会让老师多操心的，但偏偏就是他出了问题，而且还是挺棘手的问题。
刚入学时，我让他当英语科代表。但过了一段时间，他就开始骄傲了，与同学关系越来越差，几乎没人愿意与他说话。他就像一只离群的孤雁，找不到自己的方向。
我多次找林林谈心，从心理上帮他分析原因，在专门为他布置一些适合他的学习内容和作业的同时，引导他学会完善自己的性格，学会生存、学会做人，懂得怎样才能真正走向成功。我又再跟他商量，请他担任语文科代表。他很惊奇：“老师，我当英语科代表都没当好，你还让我当语文科代表？”我说：“你应该有一个新的锻炼机会。”当我在班里宣布这一任命时，同学们都不相信他能做好。后来，在我的说服下，同学们对他表示了支持。从那以后，他开始注意与同学的关系了。（谭华）
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