|
一年级小明的母亲告诉我：她觉得与儿子的心理距离越来越远了，儿子什么都不肯告诉她。但是，儿子在上小学之前不是这样的。我鼓励这位母亲想一想这种情况是在什么时候或是在哪一次事件、哪一次谈话之后出现的。小明的母亲回想了许多事情，我发现了问题的关键。
小明上小学后不久，曾经告诉过母亲，他上课举手发言的感受。他说：一旦想举手回答老师的问题，就感到自己的心脏在剧烈跳动。如果老师朝她看一眼，他就更紧张了。要是，老师再点名让他回答问题，他就感觉自己的心马上会跳出喉咙口。因此，他怀疑自己是不是得了心脏病。母亲半开玩笑半当真地对她说：你是不是得了神经病。这哪是心脏病，只是自己紧张罢了。只要像在读幼儿园的时候那样回答老师的问题，就不会得心脏病了。但是，孩子还是不止一次地央求母亲带他去医院检查一下。最后，做母亲的烦了，对他类似的“疯话“开始置若罔闻，母子之间的距离也就越来越遥远了。
我告诉孩子的母亲，孩子升入小学后出现了心理不适应现象，引导得好，可以较快地度过这一段不适应期。如果任其发展，就有可能出现亲子之间的隔阂，而且孩子有可能会成为学习中的“问题”儿童。解决类似问题，应该运用移情的心理原则。首先，家长应该理解、赞同孩子的心理感受。我告诉小明的母亲：因为，孩子在幼儿园时回答问题的答案几乎都是开放式的，思维方式是发散型的，只要小朋友的答案可以自圆其说，老师都认为是正确的。但是进入小学后，由于各方面的原因，老师无法认可一些有个性的回答，问题的答案追求惟一性和标准性。这样，孩子回答问题的错误率就上升了。随之而来的是：孩子回答问题时焦虑程度开始上升，就会出现类似小明的现象。因此，碰到此类情况，应该让孩子尽情地宣泄；并告诉孩子，自己小时候也有过类似的情况。其次，家长可以告诉孩子一些他所熟悉的人或者名人的类似情况。例如爱因斯坦、爱迪生、童弟周、华罗庚等伟人，他们小时候也常常回答错老师的提问，甚至还不断地遭到其他同学的取笑。经过努力，他们不但战胜了自己，而且还获得了大家的认可。最后，告诉孩子克服困难的方法。只要经常举手发言，“心脏病”就会消失的。如果回答错了或者与正确的答案不一样，想一想原因。想不出来，可以问老师。假如，问题已经比较严重了，可以和老师沟通一下。在孩子举手的时候，要求教师多给予些鼓励的目光。
听完了我的建议之后，小明的妈妈轻松地走出了教室。我想：每一位孩子在成长的过程中，必然会遇到许许多多的问题。只要孩子的父母、教师善于用心倾听孩子的感受，不觉得孩子关注的问题是无聊的、幼稚的；更多地理解孩子的心理需求、真实需要。孩子每一次远离一个“心理问题”，便是一次真正的成长。（谢捷琼）
|
