这本来应该是一次非常精彩的高中生英语大赛：比赛场上采用的是全英文问答，选手们无论是自我介绍、抢答，还是面对主持人抛出的一个个尖锐的必答问题，都能从容应对。但与台上气氛形成鲜明对比的是，台下的很多观众在看书、做作业、交头接耳———不是不感兴趣，而是听不懂。
10月20日，由北京市教委、SK状元榜、韩国SK集团共同主办的“SK状元榜杯高中生英语大赛”举行市级复赛，很多中学生特别是高三学生表现出了很高的热情，在紧张的学习之余准备比赛。但随着比赛的深入，高中英语教学中的问题也逐步暴露。这引起了人们的深思。
此次英语大赛，竞赛内容以高二英语知识为主，综合了科学、地理、历史等学科的知识，而且还加入了现场观众的参与，具有较强的趣味性。台下的1000多名观众基本上是高一和高二学生。尽管台上的参赛学生对答如流，但台下的很多观众对主持人提出的问题却表现得一脸茫然，好几次都是主持人给自己打圆场，显得十分尴尬。
其实，观众不是对此不感兴趣，而是很多都听不懂。来自某实验学校的小奚说：“他们的语速太快了，我的思维跟不上他们的节奏。”“我的单词量太少了，所以根本不知道他们说什么。”旁边的小王抢着说。不仅仅是学生存在这样的问题，老师听起来可能也有一点困难。比赛时，台下就有一位老师很认真地拿着纸笔在记录，并不停地在“文曲星”上查找单词。
据记者在比赛现场了解，这些学生观众的英语水平参差不齐，被采访的学生中多数人能听懂30～50%，最高可以听懂70%。
此次高中生英语大赛是北京市中小学生英语创意大赛中第一次增加高中组的比赛，旨在培养中学生的创新精神、实践能力和团队精神，培养中学生学习英语的能力和科学方法，提高他们的科学文化素质和创新能力。据了解，北京市有8.7万多名高中生报名，经过资格审核，有8.1万多名高中生参加比赛，经过笔试、口试和区(县)级复赛，来自9所中学的16名高中生顺利进入市级复赛。
长期以来，人们用“哑巴英语”、“瘸腿英语”形容大学英语教学的弊病。听、说、读、写本来是学习外语的4门基本功，但由于外语教学过分强调笔头能力，口语和听力的锻炼很少。一些英语教师认为，大学外语学习反映出的一些问题的根源在于中学英语教学。为解决中学英语教学中的问题，高考改革提出了增加英语听力的方案，并已逐步过渡到计入高考成绩。
在复赛现场，参赛的16名选手都表现得十分出色，对答如流。那么，他们是如何提高英语水平的呢？据介绍，除了平时在学校的学习外，他们当中有的曾出国学习，有的很喜欢英文歌曲，有的喜欢用英语和别人交流……进入复赛的北京阜成路中学的严冬认为：“平时要多说、敢说。”(林洁、刘万永)
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