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什么样的本科教育工作才算优秀？正在进行讨论的《中国法学教育人才培养质量的宏观监控与评估》首次将学术氛围列入评优考核范围，同时建议在评价结束后3个月内，专家组将评价结果反馈给被评估单位，提出改进或整顿的意见和建议，并在适当媒体进行公布。
学校学术氛围对教师的教学研究工作有着重要影响，对学生学术兴趣的培养和发展有着不可忽视的作用。为此，《中国法学教育人才培养质量的宏观监控与评估》中的《高等学校法学专业本科教育工作优秀评价方案》列举出一些重要的影响学术气氛的因素，以检验法学专业的学术风气，推动学术氛围的营造。
据了解，评优方案的初步构想是，学术氛围考核分校内学术风气和学术交流两方面。校内学术方面：从学校一级的学术重视程度，到院、系、专业的学术活动举办情况和学生的学术风气，都在考查范围之内。具体包括，专业自办法学专业刊物，考查专业是否办了法学专业杂志，影响如何；专业举办学术活动，考查专业内部举办学术活动的频率和影响；学生自办法学专业刊物，考查学生是否具有学术兴趣，进行了一些学术上的探索；学生举办学术活动，考查学生对于学术问题和热点法学问题的敏感程度。
学术交流方面，考查近3年来的校际、学校与科研、实践单位之间的国内、国际学术交流。国内方面，考查本专业教师参加全国性学术会议的人次数，本专业举办全国性学术会议的次数，本专业邀请校外（包括港澳台）学者前来讲学的人次数，本专业教师被邀请至校外讲学的人次数。国际学术交流，考查本专业教师作为交流、访问学者出国学习的人次数，本专业教师参加国际学术会议的人次数，本专业举办国际性学术会议的次数，本专业邀请国外学者前来讲学的人次数，以及本专业教师被邀请到国外讲学的人次数。 （记者刘万永 实习生林洁）
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