日前,记者从教育部有关部门获悉,新一轮义务教育课程设置实验方案现已确定。新课程设置体现义务教育的基本性质,遵循学生身心发展规律,适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求,为学生的持续、全面发展奠定基础。
义务教育新课程设置的突出特点是,九年一贯整体设置,加强均衡性、综合性、选择性。依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑,根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律,根据时代发展和社会发展对人才的要求,课程门类由低年级到高年级逐渐增加。小学阶段以综合课程为主,初中阶段设综合或分科课程,供地方和学校自主选择。地方和学校可选择以综合为主的课程,也可选择以分科为主的课程,还可选择分科与综合相结合的课程,鼓励各地选择综合课程。
为保证课程的均衡性,此次课程设置根据德智体美等方面全面发展的要求,各门课程比例适当,并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整,保证学生和谐、全面发展。
课程的综合性,主要体现在注重学生经验,加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会生活和学生经验的整合,改变课程过于强调学科本位的现象。另外,设置综合课程,一至二年级设品德与生活课,三至六年级设品德与社会课,以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会,经验不断丰富,社会性逐步发展;三至九年级设科学课,旨在从生活经验出发,体验探究过程,学习科学方法,发展科学精神;一至九年级设艺术课,引导学生体验、感受多种艺术,提高审美情趣。同时,增设综合实践活动,内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践,培养创新精神与实践能力,综合运用知识解决问题的能力,培养学生的社会责任感。
为加强课程的选择性,在课时的分配上,划定适当的比例给地方和学校,为地方、学校和学生选择课程提供了可能。鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
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