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——全国模范教师、教育系统先进工作者印象
一位教育家曾经指出：教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。今年教师节前后，在与来北京受表彰的66位全国模范教师和教育系统先进工作者代表相处过程中，让我们深深感动的，不仅是他们对教育事业的无限热爱和忠诚，更有他们对新世纪教育改革发展的创造性的思考与探索。
奉献精神永远不可或缺
作为我国改革开放后的首批留美学子、长江特聘教授，北京大学教授陶澍自1984年回国后就一直工作在教学和科研第一线，至今每年都担任2至3门本科生或研究生课程教学任务。当记者谈及目前许多大学评价教授水平看的主要是科研成果时，陶澍没有正面回应记者的问题。他认为，应该鼓励名教授们担任本科生的教学工作，为了学生的发展，教师必须有奉献精神。
在66位优秀教师、教育系统先进工作者中，上海市风华中学校长、特级教师冯容士可能是年龄最大的。自1964年大学毕业至今，他就一直在中学教育教学第一线辛勤工作。冯容士认为，只要一个人在教师的岗位上一天，就必须全身心地投入教育事业，必须尽职尽责。
年仅26岁、只有3年教龄的教师就被评选为全国模范教师，来自西藏米林县丹霞乡鲁霞教学点的珞巴族小伙子扎巴，可能已经创造了教龄最短、最年轻的全国模范教师的记录。扎巴所在的教学点地处雅鲁藏布江畔，条件十分艰苦，扎巴是这里惟一的教师，从1998年9月任教至今，他没有请过一天假。在他的努力下，如今鲁霞教学点的在校学生已经增加到了46人。在这样偏僻、贫穷的地方，竟然出现了这样生机盎然的学校，竟然没有一个学生辍学，不能不说是一个奇迹。扎巴告诉记者，今年4月父亲去世后，母亲特地叮嘱他：“不要担心家里，要好好干，不要给珞巴人丢脸。”
为师者首先要有创新意识
要培养学生的创新精神，教师自身首先必须具备足够的创新意识，这是接受记者采访的全国模范教师们的共识。江苏苏州中学数学特级教师夏炎说，新世纪教师只有不断更新自己的教育理念，提升自身教学能力，才能够去启迪、引导学生创新意识的培养和创新活动的开展。来自北京市丰台区东铁营一小的李遗萍老师认为，教师只有具有创新的意识，并积极引导学生，才能更好地激发学生创新的积极性。内蒙古乌海市海渤湾区五小语文教师郭彩霞也说，一名优秀的教师，不能被自己的或者别人的经验所束缚，一定要推陈出新，走好自己的路。
作为教育主管领导，更要坚持树立创新意识，开拓创新思路，这是河北三河市教育局局长张宝富的深刻体会。为解决实现“两基”后巩固基础教育成果难题，他带头深入基层，多次赴外考察学习，广泛借鉴先进的教育教学理论和经验，结合实际，谋划适合当地的教育发展之路，率先提出了“办规范加特色学校、育合格加特长学生、训胜任加特点教师”的素质教育宗旨，着力培养学生的实际动手能力和创新意识，成效显著。
要倾听学生内心的声音
有着15年教龄的郭彩霞老师深切体会到，只有俯下身来认真倾听学生内心深处的需求，从点点滴滴的小事入手，去发现学生的个性，处处从学生的角度考虑问题，才能最大限度地发掘学生自身的潜力，激发他们创造的欲望。
广州市天河区体育路小学游彩云老师是广东最年轻的特级教师，她说，要培养学生的创新精神，教师必须在课堂内外给学生创造一种轻松活泼的氛围，让学生能够大胆发表自己的见解。
中国传统的教学模式中，教师的权威性地位不可动摇，但这种灌输式的教育教学方式已受到时代的严峻挑战。敢于突破成规，是创新精神的直接体现。培养学生的创新意识和创新精神，教师必须俯下身来，和学生平等对话。
科研与教育要“集约经营”
曾荣获“长江学者成就奖”一等奖的西北大学舒德干教授在接受记者采访时说，创新是科技、教育的灵魂；高校教师负有双重责任，既要培养人才，又要直接为社会提供创新性成果。
舒教授认为，高校教师在进行科技、文化创新工作的同时，同样重要甚或更为重要的是要身体力行，带出一大批高素质的后备人才。他的做法是将学生直接推到国际学术前沿，让他们在第一线客观地看到自己的差距，从而激发他们自强自立的创新激情。……
在有限的采访时间内，记者总是感觉到有问不完的话题，有说不尽的感动与兴奋……我们深深为我们的国家有这样优秀的人民教师而自豪。来自山西阳泉二中的教师史广淑的话可以说代表了跨入新世纪中国教师的共同心声——“我们要以网络型知识结构为后盾，以创新教育理论为指导，以贴近式教学方法为手段，以对学生无私的爱为源泉，去塑造学生的灵魂，播种民族的希望！”
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