记者(以下简称“记”)：网上人大第一次招生就超过了6000人，现在听说已经超过了1万人，这么大的招生规模，学校能否保证其教学质量？
顾宗连(以下简称“顾”)：在我国，如此大规模地进行高等教育其实并不是第一次，传统的电视大学和广播函授大学规模都很大，为国家培养了大批的人才。
对于新兴的网上大学来说，大规模的招生绝不意味着降低了大学的门槛，而是打开了大学的校门，让更多的人能接受高质量的教育。至于网上大学的学生能否拿到大学文凭，则完全看他能否通过各种课程的考试。网上大学与传统的大学精英教育不同，它将严格遵循宽进严出的原则。在这里，人们的观念也应该转变，即上大学是为了获得知识和竞争力，而不是仅仅为了拿文凭。
记：教育部目前已允许45所大学开办网络教育，有人说网络教育未来的发展方向可能用不着国家审批，谁能办就办，完全靠市场调控即可。
顾：不可否认，教育市场本身确实具有淘汰和调节机制。比如一些投入高、教学质量好、市场需求大的专业，报考的人就会多，价格相对也会高。相反，有些专业人数可能会较低。
但是，网络教育同样也需要政府部门的宏观指导和调控，以避免教育资源的重复开发和浪费。比如，目前做一门完整的课件大约需要30万，如果45所大学都同时开发同样一门课，肯定会造成很大的浪费。目前教育部门已开始组织课件投标，各大学可以依靠各自的优势资源进行网上课程的开发。如果中了标，你就是全国标准课件，大家都用你的。
所谓优胜劣汰，我相信，市场绝不会砸自己的牌子。网上大学要想有大发展，就必须拿出过硬的课程和服务产品。
记：对企业来说，投资是要求有回报的。人民大学在和企业的合作过程中，是否面临过矛盾？有没有过利益冲突？
顾：企业家不是慈善家。它的投入是为了得到更多的回报。企业方很看好人民大学的品牌，这是很有远见的。教育产业是热门，搞好了，他们的投资会回报很高，而且将来如果上市，就会吸纳到更多的资金。
我们和中华学习网的合作，到现在为止我们还没掏一分钱。预计若干年后，我们会有30%的收入，这对人大来说是以教养教，对学校的发展会很有好处。
目前，我们双方的合作还处于初始阶段，还没有碰到很尖锐的矛盾。我们的目标是，先把网上人大搞起来。对于未来我想，问题的出现和解决是同时发生的，我们有信心解决未来的矛盾。
记：从人大与企业的合作来看，目前已出现了作为投资方的企业控股的情景。这已打破了教育界有关教学资源提供者必须控股的惯例。有很多人担心这样会失去教育的主权。
顾：首先，教育主权要保护。教育的出发点和归宿是使更多的人接受教育，为国家培养更多的人才，而不是赚钱。因此，学校在培养方向、培养目标、课程设置等方面都必须把握好。在这个基础上，把经济利益放在第二位。
另外应该明确的是，学校的主权主要表现在把握办学方向上。我们在与企业签订的补充协议上有明确规定：在业务管理上，董事会有决定权；在教学方面校方有决定权。这就保证了网络教育的健康发展。
记：根据国家的有关规定，教育不能以赢利为目的，若有利润，也不能分配，只能继续投入教育。这是否与网络教育的发展相矛盾？
顾：教育是个特殊的产业，以培养人为目的，其性质决定了不应以赚钱为目标。
同时，教育具有两重性。一方面，教育是政府促进社会发展、人类进步的必需手段。比如，九年义务教育主要由政府拨款办学，不存在市场化、产业化的问题。
但是另一方面，劳动力是商品，知识也是商品。人若购买这个商品，就必须花钱，进行等价交换。人之所以愿花钱学习，就是因为能够实现自我价值，获得更高的回报。学校作为传授知识的场所，收的学费将主要用于改善办学条件，提高教学质量。赢利只是教育的副产品，可以吸引更多的人才投入教育事业。
教育应该走出原来的框框，要在国家宏观调控下，探索出一条部分高等教育产业化的道路。
|
