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孩子从幼儿园进入小学，在新鲜好奇的同时，往往会产生一种恐惧感，这在低年龄、性格内向、独立性较差的孩子身上尤为突出。这一进入新环境的过渡期在教育学上被称为“断乳期”。如同婴儿断奶后的一个时期里必须加强营养，保持断奶前的营养平衡一样，对这一时期的孩子，家长要多加关心与指导。
新校园、陌生的师生、崭新的课程和学习活动等构成了孩子将要面对的新生活，孩子的适应过程就是对新生活的了解、熟悉和认同过程。家长可向孩子介绍该校的某些特色（如风景优美、设施完备、历史久远、校风良好和人才辈出等），借以激励孩子，让孩子产生“我就要在这所学校求学了，真好！”的认同和期望心理。
其次，协助孩子尽快建立良好的师生关系和同学间的友谊。邻居中是否有已在该校就读的大哥哥大姐姐？如果有，家长应让孩子与他们多多交往，在新环境里，有一个或几个熟识的伙伴，孩子会多一份安全感，少一份孤独。家长更应进一步引导孩子与新同学建立良好同学关系。
家长还可写信或拜访老师，告诉他们自己孩子的某些个性（如生性腼腆），请求老师的协助。
家长还应在开学初的一段时间里，对孩子的学业多加督促指导和检查。许多后来学习落后甚至有厌学情绪的孩子，刚进校时对新课程还是抱着新鲜感和求知心理的，只因课程有难度或方法不对头，一时跟不上教学进度，渐渐产生畏难和失望情绪。因而帮助孩子学好新学期初始的学业，对孩子今后的学习会产生重要影响。
一般说来，家长在孩子初上学时，可以采取3个步骤引导孩子逐步适应小学生活。
第一步——牵着走。孩子刚入校，一开始对新环境会感到既新鲜又陌生，不熟悉学校的生活方式和规章制度，这时用“牵着走”的办法，让孩子度过第一关。先领着孩子去认识上学的路线，告诉孩子走路要靠路的右边走，过马路要走人行横道线，注意避让车辆，认识学校教室、老师的办公室、厕所、食堂等的位置；指导孩子要对老师、同学有礼貌，保持学校整洁卫生等，按学校作息表学习、生活。
第二步——陪着走。孩子初步适应学校生活后，可试着放放手，如让孩子自己试着整理书包，把第二天要用的学习用品放在书包里；提醒他该什么时候出发自己去上学，家长可以远远地跟着；对孩子在班级中的学习情况可以通过谈话来了解，多说“你看你该怎么办”，少说“你要如何如何”，引导孩子有小主人的意识，班里的事情抢着做，积极参与集体活动。
第三步——自己走。前两步走的最终目的是让孩子自己独立走。让孩子自己整理书包，自己按作息时间起居、上学、做作业，在学校学会发生问题自己去找老师。
“新生入学三步走”符合儿童认识事物循序渐进的原则，你不妨试着走走这三步，帮助孩子早日步入正常学习轨道。（王霞）
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