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女儿即将成为上海华东师范大学附属小学一年级新生，全家都为此有点儿激动。让家人感动且意外的是，开学之前，忽然接到未曾谋面的班主任的电话，道是要来家访。一小时后，年轻爽快的老师就在大雨之中揿响了门铃……
送走老师，已经上初一的外甥女羡慕地说，自己长这么大，还从没老师来家访过呢！妹妹还没上学，倒有老师来家访了。这以后，女儿时常讲起家访的老师，对学校的陌生感消失了大半。
老师家访，真的久违了。
现在的家长，与老师沟通交流的机会已经不多了。除了家长会，就是被老师的电话请去，还往往是孩子出“问题”的时候。
其实，家访是老师了解学生及家庭、发现学生优缺点和家教长与短的极好途径，能够因材施教，对症下药。老师在宽松的家庭气氛中，与家长、学生促膝谈心，缩短了双方的心理距离，加强了情感交流。听说老师来家访，学生往往会有一种“受宠若惊”的感觉，增加在老师面前的自信，倾吐平时不敢说的心事，也更容易接受老师的开导。
当然，家访会增加老师的工作量。尤其现在的学生居住较以前分散，老师的工作量也有增无减。坚持进行家访，并非是一件容易做到的事。
据说某地教育部门规定老师每学期必须对每个学生进行一次家访，听了让人欣慰。其实也不必硬性规定，因为沟通的方式方法还有不少。比如在一些大中城市，师生之间、学校与家长之间可以通过电话、电子邮件及时交流；可以引导学生自制网上班级主页，设立班内外新闻、师生家长留言簿等；还可以策划家庭参与的亲子活动，等等。只要真诚地沟通，学校和家长、老师与学生之间，便不会再有“围墙”。（晓夕）
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