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教师写论文可以及时总结教学经验，提高自身业务素质，推广先进教学经验。然而对广大教师来说，论文却是一种糊涂的爱。
发表难 现在各地纯理论研究性刊物极少，而且用自然来稿量特别少，投稿后石沉大海者居多。许多报刊收到稿件后，会附上一封信：“您的文章很适合我刊，拟发表，希望能订我刊若干份，或寄出版费若干元，见款后安排发表。”教师发表一篇论文，可以说难上加难。
收费高 现在各地评职晋级都要求有教育论文发表。鉴于论文发表难这一现象，许多人乘机做专门出版教育教学论文专著工作，收集论文范围特别广，每篇文章均能发表。这样的征稿函铺天盖地投向广大教师。而要真正发表论文，就必须交纳审稿费、版面费、论文证书费等，每篇文章开价均在百元以上。一篇文章发表后，又会有许多教育专著编委会欲“收录”或“收藏”，又要交纳很高的费用，真让广大教师哭笑不得。
虚假多 有的地区规定论文必须经本地区业务主管部门审阅才有效。而业务主管部门对征集的论文只发获奖证书，这也要收取论文证书款；如要发表，所交费用更高。由于只发证书，谁也不知论文内容如何，有何参考价值，难免会有些人在晋职时乘机钻空子使用假论文证，真假论文无法识别，论文失去了检验教师业务水平的功能。
写变抄 鉴于以上原因，有些人不深入研究教材教法，及时总结自己工作中的得失，一味图省事，把别人的论文改头换面上交。问他们为什么这样做，他们还振振有词地说：“天下论文一大抄，看你会抄不会抄。”这样的论文怎能提高教学水平，推广教学经验呢？(于学勇)
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