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在普通高校的录取接近尾声之时，各个享有招生资质的网络教育学校纷纷粉墨登场，招兵买马。这对于高考失利者而言，无疑是个“利好”消息。但针对目前许多单位在网络教育的旗号下，大搞“圈地运动”的倾向，教育专家进言：要圈地，更要掘井；网络教育要质量，不要泡沫！
“教育的根本在于质量，质量更是网络教育的生命线。”复旦大学网络教育学院的沈院长在接受记者采访时强调，“教学质量如何是决定网络教育这一新生事物成败的关键。”他指出，目前不少享有网教资质的单位，大有重蹈几年前“.com”公司覆辙之嫌，纷纷“圈地”。圈地的突出表现在于招生单位大肆降低入学标准和收费标准，广泛招徕生源。有的甚至还打起了价格战，你每个学分收费100元，我每学分只收70元。“这对于网络教育是十分危险的。”沈院长认为，网络教育的关键不在于向学生收多少钱，而在于将多少钱用在教学上，花在学生身上。不能保证优秀的师资与精良的课件，以及先进的多媒体硬件，网络教育的质量很难保证。沈院长提醒道：“教育不同于普通商品，一打价格战，老百姓就受惠。通过四年的培养，学生基本已定型。到毕业时才发觉质量有瑕疵，那可是无法退货的。”
与成人教育相比，网络教育被此间专家普遍看好。不少人认为网教具有更高的含金量。目前成人教育几乎各个院校都在办，而有网络教育资格的，全国只有38所院校，其中37家是进入“211”工程的重点院校。这就更增加了学生对网络教育质量的预期。同时，网络教育也能够以质取胜。与传统教育相比，网络教育的一个明显优势就是享有更多的自主权。教育部允许拥有网络教学资格的单位自己命题，自主招生，自定专业、教学计划、课程。在传统教学中，各高校在教学上大多还没有做到完全的优胜劣汰、竞争上岗，而网络教育对师资则拥有更多的选择权。复旦大学网络教育学院规定，每门课程的课件费有五至十万元，上课受学生欢迎的老师得益，不受欢迎的老师走人。
据悉，目前的网络教育有两种形式，一种是通过高考录取的计划招生，另一种是不凭高考成绩的非计划招生。第二种形式现在十分火爆。各校设置的网教专业多是外语、计算机、法律、国际经济与贸易等热门专业。学生毕业将由主办院校颁发文凭，教育部承认。只是在文凭上要加注“网络教育”的字样。沈院长说，这令众多的学生及其家长心存疑虑的四个字，将来在人们的眼中究竟是含金的标志，抑或只是与传统教育区分的标签，在很大程度上取决于网络教育单位究竟是追求质量去“掘井”，还是只看重数量去“圈地”。（徐寿松）
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