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在全球环境正以骇人的速度遭到破坏的今天，保护环境、拯救家园，环保要从娃娃抓起，应该说已经成为共识，但学生们是否积极关注和参与环保呢？他们的环保阅读情况怎样？学生书架上“绿色书”占了几成？就这些问题，记者采访了一些一线的教育工作者。
环保书籍很受欢迎
北京市朝阳区柳芳里小学是朝阳区惟一一所参加联合国教科文组织EPT(环境与人类与发展)课题研究的实验小学，校长穆英自豪地说，环保教育是我们学校的特色，可以说百分之百的同学都密切关注和积极参与环保。作为“绿色学校”，他们专门开展各种环境教育——每天有专门的时段由学生小广播员向同学们广播宣传环保知识；开展“环境保护月”主题活动；通过环保音乐剧、环保小品的表演向社区居民宣传保护环境的重要性；组织学生去坝河进行实地考察并提出了改造方案……在环保阅读方面，学校努力为学生环保阅读创造有利条件，为全校师生订阅了《环境教育》杂志，阅览室也有为数不少的环保类图书。学生在参加实践活动时往往主动地去参考相关资料，借阅室的环保类图书也非常受学生的欢迎。
适合孩子的环保类书太难找了
北京市景山学校的小学生到6年级时要上一个学期的环保课，陶春老师在上课的过程中最强烈的感受是，环保应该向孩子们学习，他们的思想很单纯，环保的积极性很高，环保意识也很容易培养。小学生们不仅积极参加以纸换树、落叶归根、手拉手地球村等一系列环保活动，还竭力呼吁家长、邻居参与环保活动。关于环保阅读，陶春老师说，传统的环境教育书刊杂志主要是针对成年的专业人士，编写得比较枯燥，和孩子们的阅读要求有很大差距，所以很多学生都上网查阅最新的环保资料来充实自己，我们辅导学生阅读时也很难找到适宜的参考书，总的来说，适合孩子的环保类书太难找了！
“和平里中学环保社团”是北京市第一个中学生环境保护组织，该组织的负责人之一董雁老师说，适合中学生阅读的环保类书籍不是特别多，而且宣传的力度也不够。很多时候，要经过老师的推荐，学生才知道。对小学生来说，图文并茂的环保书是最好的。中学生就不同了，他们的学习任务比较紧，就比较喜欢真实的、有创意的、有具体事例的小册子，而不是大部头的枯燥之作，像珍妮·古道尔的《与黑猩猩在一起》就是一本很受学生欢迎的书。
应当倡导网上环保阅读
北京市西城青少年科技馆有个生物环保组，负责“生物与环境”学习班的李力老师认为，在各个学校，学生们都曾有组织地参加过各项环保活动。来到青少年科技馆参加“生物与环境”学习班的学生，主要是进行大量的环阅读、系统地学习环保知识。他们用的教材是《中美环境教育》(一套6册)，此外还订阅了《环境报》、《环境教育》、《地球家园》等报刊杂志供同学们参考。为了帮助学生加深理解，他们还要求学生定期写读书报告，鼓励他们多途径阅读。李力老师说：“同学们表现出极大的热情，他们还通过网上阅读来查询最新的资料，读书报告完成得非常出色。但目前很多环保类书籍的趣味性不强，很多统计数据过于陈旧，质量尚有待提高。”
环保阅读的概念应当深化
在北京市57中学的徐槐老师看来，现在国内专门针对孩子编写的环保书籍很少，国外的教材又比较贵，再加上学生也有较重的学业负担，因而学生书架上的“绿色书”所占的比例很小。他认为，老师可以自己找一些相关资料，根据学生的不同需要改编为学生们喜欢阅读的形式。他还强调环保阅读不应局限于书本，可以采用多种形式，与实践结合起来，比如57中就经常以请专家作报告的形式让学生学习环保知识，还让学生分组做环保的课题研究，这样他们就会很自觉地去看环保书籍，去查阅所需的数据。
在7月于北京举行的一个民间环保论坛上，记者见到了一本由河北绿色知音环保协会和石家庄精英中学联合编写的《呼唤绿色》，包括警世、忧思、启示、知识、行动、呼声、英雄等七部分近百篇文章，内容丰富精彩。据责任编辑高宏伟老师介绍，石家庄精英中学不仅在滹沱河畔建立了环境教育基地，还专门成立了环境教育办公室，为每个办公室订阅了《中国环境报》，为每个班订阅了《地球村周刊》，还购进了一批环境影视片，让学生从多角度参与环保阅读。高老师认为，开展环保活动，加强环保阅读，光靠孩子是远远不够的。学校要高度重视、努力创造条件，才能让学生读到更多的“绿色书”。
加大对“绿书”的宣传力度，提高“绿书”的精品意识，让“绿书”走进孩子的阅读空间，靠近孩子的纯真心灵。我们期待着不久的将来，学生的书架上绿意浓浓！ （陈彦竹）
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