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记者：今年大龄考生参加普通高等学校招生考试，虽然成绩都不理想，但这一消息却已在社会引起很大的反响，请您谈谈这一改革的指导思想是什么?
杨桂华：高考报考条件放宽，这一改革的指导思想有两条：一是民主主义的教育主张，认为人人都要接受教育，都应当有受高等教育的机会。二是我们党在“十五大”报告中提出，教育要适应经济和社会发展的需要，培养高素质的带动者和数以千万计的专门人才。“十五届四中全会”又提出，要以提高国民素质为核心，以培养具有创新精神和创新能力的人才为重点。我想，这次国家放宽高考条件的指导思想，既符合发展中国家的一般规律，也符合我国的教育方针和政策，有利于体现教育机会平等，有利于提高国民素质，是非常正确的。
记者：现在高等学校的各项制度都是针对全日制的本科生的，比如学分制度、管理制度等等，可能都不适用于年龄大的同学，您怎么看这些问题?
杨桂华：我认为，如果很多的已婚大龄的同学进入高校，那将会推动学校许多管理制度的改革，成为高校改革的一个新的“序参量”。例如，已婚大龄同学可能难于连续读书，这就要求高校的学分制更加灵活，允许学生分阶段读完大学，真正体现出学分制的优越性。
记者：大年龄的同学进入高校后，能不能和应届毕业生融合在一起，是利大于弊还是弊大于利?
杨桂华：我认为，利弊大小关键取决于管理水平如何。如果管理得好，大龄同学与年龄小的同学一同学习，将会促进教育质量的提高。一般而言，大龄的考生可能已经有过一些社会实践的经验，这一点除可以促使他们有针对性的学习，提高对知识的理解能力之外，还可以与小龄的同学交流，对小同学在知识的理解上，对社会的认识上和人生的成熟上都会有所帮助。我国“文革”后恢复高考制度的７７、７８级同学，年龄相差较大，有的相差达十几岁。许多小年龄同学对大哥大姐的帮助都深有体会。
此外，我还在一些文章和场合中呼吁过，建议高校的住宿不按现在的同龄、同级、同专业来划分，应当打破年级、年龄、专业的限制，这将会促进学生的交流、知识的自然流动、人生的成熟等等。斯坦福的大学校长就曾经说过，我校的许多学生说，他们从同学那里学到的东西比从老师那里学到的东西还多，对此我们并不认为是一种指责，相反我们认为，这恰恰是我们的优势。这一番话值得我们深思。(张华)
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