|
放着质量好的教材不用，偏用质量不高的。在记者最近参加的一个中小学外语教学研讨会上，有许多省的英语教师向记者反映，地方有关主管部门多次下文件，要求学校使用当地编写的质量不高的教材，这样不利于提高英语教学质量。
据某省一位地区级负责小学英语教学指导工作的教研员介绍，去年该地区教委曾经发文，要求全地区小学使用省编的教材。根据我们的比较，省编教材拼凑的痕迹较重，教材中反映的教学观念陈旧，制作比较粗糙，整体质量不高，远不如人民教育出版社、河北教育出版社等单位编写的教材。但是，由于行政主管部门下发了文件，一些原来采用其他教材的学校不得不改用省编教材。现在，全地区已有80％开设英语课的小学采用了省编教材。我们明知不好，也不能反对。
为什么地方教育行政部门要发文要求学校使用质量不高的省编教材呢？据老师们反映，说穿了就是经济利益的驱使。有些出版单位给协助发行的单位或个人相当诱人的提成，由于教材的使用量大，这笔收入非常可观。我国现有高中在校生约1000万人，初中在校生约5000万人，小学按3年级至6年级开设英语课计，约有8000万人使用教材，这是个巨大的市场。因此，各地方编写教材的积极性很高。按照21世纪教学改革的要求，课程要多元化，教材也要多元化，以适应不同地区、不同层次学校的实际。编写多种教材版本是好事，但不能无序竞争。
据教育部基础教育课程教材发展中心有关人士介绍，教育部已经开始对中小学英语教材进行评审，各地送审的50多种小学英语教材中，现已有16套通过评审。没有通过评审的教材，不允许使用。“学校应该有权在通过教育部评审的教材中选用适合本地、本校实际的教材版本。”一位参加研讨会的教研员说。（刘继安）
|
